본문내용
폭력후유증 최소화 모든 과정에서 정신보건건강문제에 대한 정확한 평가와 치료가 반드시 필요하다.
5)학교폭력 원 스톱 센터인 위 센터에 대한 전문성 확보를 위한 노력이 필요하다.
학교 내 상담교사 인력과 위 센터 상담인력의 확충은 현재 학교폭력 문제와 밀접히 연관된 학교 부적응 문제 해소를 위해 좋은 대안이라 여겨지나 상담인력의 전문성에 대한 교육 및 모니터링, 전문가사례자문과 적절한 연계망 구축 등이 주요 해결과제라 여겨진다.
실제 현장에서 일하는 많은 상담교사들이 문제해결의 어려움을 호소하고 있으나 이에 대한 적절한 해결책 없이 양적확대만 이루어지는 것은 질적 저하와 적절한 초기개입의 어려움으로 이어질 수 있다. 정신보건 전문가에 의한 위탁모델이나 중앙지원단, 또는 촉탁(자문)전문의 제도 등을 이용하여 전문가와의 연계성을 높이는 제도적 보완이 필요하다. (대한 소아청소년정신 의학 회 성명 근거)
학교폭력의 근본적이고 미래지향적인 방향으로 학교 문화 개선에 이바지하고, 학생들의 정신건강을 향상 시킬 수 있는 적절한 정부의 대책의 수립과 실천이 이루어지고, 아울러 학교폭력에 대한 우리의 태도변화가 함께 이루어진다면 학교폭력 문제해결에 한발 다가갈 것이다.
5)학교폭력 원 스톱 센터인 위 센터에 대한 전문성 확보를 위한 노력이 필요하다.
학교 내 상담교사 인력과 위 센터 상담인력의 확충은 현재 학교폭력 문제와 밀접히 연관된 학교 부적응 문제 해소를 위해 좋은 대안이라 여겨지나 상담인력의 전문성에 대한 교육 및 모니터링, 전문가사례자문과 적절한 연계망 구축 등이 주요 해결과제라 여겨진다.
실제 현장에서 일하는 많은 상담교사들이 문제해결의 어려움을 호소하고 있으나 이에 대한 적절한 해결책 없이 양적확대만 이루어지는 것은 질적 저하와 적절한 초기개입의 어려움으로 이어질 수 있다. 정신보건 전문가에 의한 위탁모델이나 중앙지원단, 또는 촉탁(자문)전문의 제도 등을 이용하여 전문가와의 연계성을 높이는 제도적 보완이 필요하다. (대한 소아청소년정신 의학 회 성명 근거)
학교폭력의 근본적이고 미래지향적인 방향으로 학교 문화 개선에 이바지하고, 학생들의 정신건강을 향상 시킬 수 있는 적절한 정부의 대책의 수립과 실천이 이루어지고, 아울러 학교폭력에 대한 우리의 태도변화가 함께 이루어진다면 학교폭력 문제해결에 한발 다가갈 것이다.
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