유아체육의 개념, 특징, 유래, 교육 과정, 역할, 유의점, 현황, 사례, 관리, 역할, 기법, 시사점, 나의견해, 총체적 조사분석

목차

1. 유아체육이란??
내가 좋아하는 것..

2. 유아체육의 교수 - 학습방법
1. 유아체육의 교수 - 학습원리
2. 유아체육의 교육과정
2) 유아체육활동의 내용 및 구성

2. 유아체육의 교수 - 학습방법
1) 직접 - 교사주도적 교수방법
3) 유아 - 교사 상호주도적ㆍ통합적 교수방법

4. 유아체육교사의 역할과 유의점
1) 유아체육교사의 일반적 역할
2) 유아체육교사의 세부적 역할
3) 유아체육교사의 구체적 역할
4) 실외에서 유아체육교사의 역할
5) 유아체육활동 진행의 유의점

3. 유아체육의 환경구성 및 수업지침
1. 유아체육을 위한 시설 및 운동기구
1) 실외 체육시설과 운동기구
2. 운동기구의 배치와 관리
1) 운동기구의 배치와 관리

3. 유아체육활동의 수업지침

4. 유아체육활동 전의 질서 교육
1) 질서교육의 목적
2) 질서교육 진행의 유의점
3) 질서교육의 실제

본문내용

용할 수 있는 일반공간에 대한 인식을 먼저 가지고 움직이도록 한다.
동작의 시범을 보이지 않고 유아 스스로가 생각한 대로 동작표현을 하게하며, 창의적이고 개별화된 체육활동이 이루어지게 한다.
참여하지 않는 소극적인 유아의 경우에는 인내심을 가지고 관찰하고 기다리며 천천히 자연스럽게 참여를 유도하도록 한다.
경쟁적인 요소나 과격한 체육활동에 의해 안전이 우려되는 경우에는 일정한 방향으로 움직이게 하거나 일정한 안전장소를 정해서 소집단으로 활동하도록 한다.
유아들의 적극적인 참여가 가장 중요하므로 순서를 기다리는 시간을 최소화하며 유아들이 많이 움직여볼 수 있는 충분한 시간을 제공하도록 한다.
3. 유아체육의 환경구성 및 수업지침
1. 유아체육을 위한 시설 및 운동기구
1) 실외 체육시설과 운동기구
☞ 체육시설이나 운동기구는 협응성, 민첩성, 유연성, 평형성 등과 같은 운동적성을 발달시켜주며, 유아들에게 자아성취감과 만족감을 주므로 중용한 교육적 매체의 역할을 한다. 체육시설은 외관적으로 아름다운 자연 천연색으로 되어 있어 미적일 뿐 아니라 비교적 좁은 공간에서의 활용이 가능한 것으로 선정하도록 한다.
2. 운동기구의 배치와 관리
1) 운동기구의 배치와 관리
⑴ 운동기구 배치의 원리
- 운동기구 배치할 때 가장 중요한 것은 “안전”에 가장 중점을 두도록 한다. 주변의 지형지물을 적절히 활용하여 기구를 배치하도록 한다. 배치의 간격이나 유아들의 시각적인 효과를 고려하도록 한다.
⑵ 운동기구 배치의 유형
병렬식 배치
- 유아들이 운동기구를 접하고 3~4개월은 지나야 공포심을 없애고 자신감을 가질 수 있다. 여러 가지 운동기구를 한꺼번에 접하면 중간의 몇몇의 유아들이 멈추면 전체의 유아들이 기다려야한다. 따라서 학기 초기에 유아들이 운동기구에 익숙해질 때까지 팀을 나우어 병렬식 배치로 운동을 하도록 한다.
순환식 배치
- 유아들이 어느 정도 운동기구들에 자신감을 가지면 기구들을 순환식으로 배치하여 유아들이 여러 가지 다양한 기구를 한꺼번에 접하므로 보다 많은 재미와 만족감을 줄 수 있다.
시각적 효과의 운동기구 배치
- 유아교육기관의 물품을 활용하여 기구를 배치하면 시각적인 효과와 보다 많은 프로그램으로 유아들에게 만족감을 줄 수 있다.
운동기구의 관리
- 유니바, 평균대, 뜀틀은 습기가 없는 서늘한 곳에 주의하여 관리하도록 한다. 발구름판과 유니바의 이음새 나사는 빠질 수 있으므로 체육활동 후 조여 주도록 한다.
3. 유아체육활동의 수업지침
유아들이 일상생활에서 운동교육의 다양한 형태를 제안한다.
운동교육을 위한 기본적인 기술을 가르치도록 한다.
기본적 운동 형태를 모른다면 특별히 연습할 기회를 많이 주어야 한다.
각 수업은 가벼운 준비운동으로 혈액순환, 호흡속도를 빠르게 하고 정신적ㆍ육체적으로 수업을 준비하게 하는 활동으로 시작한다.
비교적 힘든 활동 다음에는 즐거운 활동이 오도록 배치한다.
운동기능의 훈련만을 강조하지 않고 창의적인 운동도 함께 구성하여 프로그램의 다양성을 꾀하도록 한다.
각 수업에서 2~3가지 새로운 운동을 첨가하되, 전에 실시한 운동은 복습, 반복 되도록 한다.
수업시간 중에 유아들에게 운동의 모든 변화를 강요해서는 안된다.
한 곳에서의 운동과 이동을 포함하는 운동들이 매번 수업에 포함되도록 한다.
신체자세는 이동운동중과 마찬가지로 한 곳에서의 운동에서도 다양하게 되도록 한다.
운동계열을 배우고 자세를 이해하고 지시대로 따르도록 도와주는 것과 같은 운동을 매번 포함시킬 필요는 없다.
수업을 구성할 때 교사는 많은 연습을 한다고 해서 한 가지 동작의 속성이 더 빨리 훈련되는 것은 아니라는 것에 유의해야 한다.
모든 아동이 필요로 하는 도움을 즉각 알아차려야 한다.
각 유아는 혼자, 짝과 함께, 또는 집단으로 교육하도록 한다.
대부분의 수업은 유아들 자신의 신체나 리듬에 집중할 수 있도록 한다.
기억력, 집중력, 연상과정과 같은 많은 능력의 변화가 운동교육을 통해 향상될 수 있다는 것을 확신하고 있어야 한다.
수업을 즐겁게 진행하여 유아들이 수업 후에 즐겁고 칭찬받을 만한 운동을 했다고 느끼도록 한다.
4. 유아체육활동 전의 질서 교육
1) 질서교육의 목적
☞ 체육활동을 하기 전에 필요한 여러 가지 질서를 배워 유아들 스스로 출발하고, 자리를 이동하고, 체육활동이 끝나면 맨 뒤에 가서 줄을 서는 기본 질서를 지키게 하는 것이다. 유아들에게 양보심 및 기다리는 자세를 길러 주는 것이다.
2) 질서교육 진행의 유의점
☞ 게임과 신체운동을 분리시키지 않고, 게임과 질서와 신체운동이 하나로 통합되도록 하여 너무 강압적으로 실행하지 않도록 한다.
3) 질서교육의 실제
☞ 체육활동을 하기 위하여 유아들이 반드시 습득해야 할 기본 질서 교육과 주요 질서교육의 실제 예와 함께 상세히 살펴보기로 하자.
⑴ 기본 질서놀이
“차려”
- 시선은 정면을 보고 양손을 바지 옆에 붙이며 다리는 앞발을 나란히 모으도록 한다.
“열중 쉬어”
- 다리를 어깨 넓이로 벌리고 양팔을 뒤로 한 후 양손을 포개어 잡는다.
“앉아”
- “차려” 자세에서 자리에 앉을 때 엉덩이를 바닥에 닿지 않게 하며 무릎을 구부리며 자리에 않는다.
“일어서”
- 앉은 자세에서 힘차게 위로 일어서며 유아교육기관의 이름 또는 반의 이름을 크게 외치도록 한다.
⑵ 주요 질서놀이
체조대형 갖추기
- 개인공간, 즉 다른 유아와의 안전거리를 확보하도록 하는 질서놀이이다.
줄서기
- 한줄 기차 만들기는 앞사람의 어깨를 잡거나, 허리를 잡아 한줄로 길게 줄을 서는 질서놀이이다.
이동하기
- 앞의 유아가 체육활동을 다 마치면 다음에 있는 뒤의 유아는 앞의 유아의 자리로 이동을 한 다음 차례를 기다리는 질서놀이이다.
차례지키기
- 체육활동이 끝난 유아는 제일 뒤로 가서 줄을 서게 하는 질서놀이이다.
“앞으로 나란히”
- 유아들을 한줄기차로 세운 다음 양팔을 어깨 넓이로 벌리고 앞으로 팔을 뻗어 손끝이 앞의 유아의 등에 살짝 닿게 한다.
“반팔 나란히”
- “앞으로 나란히” 자세에서 팔을 구부려 L자를 만든 후 손 끝이 앞의 유아의 등에 살짝 닿게 한다.

키워드

유아,   체육,   개념,   특징,   유래,   교육,   과정,   역할