청소년과 성문제

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목차

청소년과 성문제

1. 청소년과 성
2. 청소년 성문제의 유형
3. 청소년 성문제의 실태와 대책

Ⅱ. 프로그램
1. 프로그램의 목적
2. 프로그램의 목표
3. 프로그램개요
4. 구체적인 프로그램 활동 설명

본문내용

*토의
1. 이 활동을 통해 무엇을 배웠는가?
2. 여러분은 어떤 행동을 하기전에 앞으로 발생할 결과에 대해 생각해 본적이 있는가?
3. 여러분은 상황을 조정할 수 있다고 생각하는가? 여러분은 어떤 상황이발생하거나 발생하지 않게 하기 위해서 어떤 의사결정을 할 수 있는가?
4. 의사결정을 하기에 어느 시기가 좋은가?
*지도자의 맺음말
육체관계는 서로가 원할 때 이루어져야 하며, 마음만 원할 때 뿐 아니라 서로 준비가 되어 있어야 합니다. 어떻게 설득하냐구요? 설득이 아니라, 상대방에게 본인의 생각을 단호하고 솔직하게 말하는 것이 중요합니다. 상대방의 인격은 무시하지 않으면서 육체적 관계를 맺자는 제안을 거절해야 합니다. 위와 같이 말입니다.
셋째주／일
*목적: 가정과 사회에서 남성과 여성에 대해 거는 기대로 인해 생기는 고정관념과 편견 등을 파악하고 왜 그런 현상이 사회 전반에 널려 있는지를 생각해본다. 바람직한 각각의 성, 통합된(양상성)을 정리한다. 고정관념으로 인한 역할기대의 피해, 선택의 제한, 기회 행동의 제약을 안다.
*소요시간: 100분
*활동내용
1) 대중매체 속에서의 고정관념 조사
남성 여성을 묘사하는 속담, 잡지, 광고(내용, 카피 문구), 영화제목, 여와포스터, TV드라마, 신문기사, 대중가요 제목, 가사내용, 뉴스 앵커나이, 미모, 뉴스내용 등을 모아오기
2) 토론하기
① 자료들에서 어떤 느낌들을 받았나, 여성, 남성에 대해 무엇을 알게 되었나
② 사회가 요구하는 각자의 성역할은 무엇이고 부담스러운 점은 무엇이지
③ 드러나지 않은, 교모하게 조장되고 전달시키는 성의 영향력 판단, 대안 모색
3) 성역할 고정관념을 칠판에 적는다.(남성/여성)
① 각자의 성에 더 첨가할 것, 삭제할 것등을 생각한다
② 제목을 바꾸어 놓은 뒤에 (여성/남성) 더 첨가할 것, 삭제할 것 등을 추가한다.
4) 역할극
남자, 여자의 역할을 역할극을 통해서 서로 바꾸어서 해본다.
5) 통합 제목인 ‘바람직한 인간상’으로 바꾼다. 최종적으로 남는 내용이 무엇인지
생각해보게 한다.
넷째주／토
*목적: 퀴즈를 활용한 성에 대한 고민이나 궁금증 해결하기
*소요시간: 80분
*진행 방법
1) 학생들에게 평소에 성과 관련하여 궁금했거나 알고 싶은 것들을 나누어준 쪽지 에 적도 록 한다.
- 장난스레 적거나 남이 쓰는 것을 보지 않도록 한다.
- 질문 내용이 적절하지 못한 것은 채택하지 않을 수도 있음을 사전에 주지시킨다
2)쪽지를 수집한 후 학생들을 모두 3팀으로 나눈다.
3) 팀별로 순번을 정하여 질문지를 선택해서 큰소리로 읽고 답을 한다. 답을 못하면 진행자가 기회를 다른 팀으로 넘긴다.
4) 또래 지도자가 진행을 하되 정답여부나 보충설명은 교사가 하도록 한다.
▶ 유의 사항
① 퀴즈 대회시 진행에서 오는 분위기의 과열을 막도록 한다.
② 상품은 간단하게 나마 준비하는 것이 아이들의 참여를 유도하는 데 도움이 된다. ③ 학생들의 질문에 대한 답변 시나 정답 판정 시 교사는 적절하게 피드백을 함으로써 정확한 성 지식을 알려주도록 한다.
5) 교사가 분위기를 정리하면서 프로그램진행중 학생들간에 쟁점이 됐던 내용이나 특별히 강조해야할 내용이 있을 시는 간략하게 정리한다.
6) 또래 지도자가 끝으로 프로그램 전반에 대한 학생들의 소감을 들으면서 마무리 짓는다. ▶주의점
① 마무리 전에 학생들의 퀴즈대회 진행으로 흐트러진 분위기를 정리하도록 한다.
② 학생들이 지루해하지 않도록 가능한 한 긴 설명은 피하도록 한다 .
넷째주／일
*목적:임신과 낙태의 중요성과 올바른 피임법 알기
*소요시간: 100분
*진행방법
1) 임신과 낙태, 피임법에 관한 간단한 비디오시청을 한다.
2) 비디오내용에 관한 퀴즈게임을 통해 올바른 지식을 갖도록 한다.
① 3모둠으로 나눈다..
② 잘 보이는 곳에 앞에는 숫자가 뒤에는 성에 대한 퀴즈가 써 있는 빙고판을 걸어둔다.
③ 각팀이 먼저 순서를 정한 뒤 빙고 판의 숫자를 불러 퀴즈를 맞춘다.
④ 맞추면 빙고판에 그 팀이 고른 색 스티커를 붙여 준다.
⑤ 같은 색 스티커가 대각선을 먼저 이루는 팀이 승리하는 것이다
3) 피임기구를 직접 만져보고 사용하는 방법을 알도록 유도한다.
4) 월수에 따른 태아의 무게에 따라 준비해논 모레주머니를 직접 배에 착용한다.
5) 느낀 점에 대해서 서로 얘기하고 의견을 나누면서 마무리 한다.
다섯째／일
* 목적: 참가자들이 이번 프로그램을 통해 느낀점, 변화된 점, 다짐 등 각자의 의견을 묻고 말하는 기회를 갖는다.
* 소요시간: 30분
* 진행방법- 준비물: A4용지, 펜, 질문이 적힌 전지, 사탕이 든 풍선 여러개
1) 참가자에게 A4용지 한 장씩 나눠 주고, 다섯 개의 동그라미를 크게 그리게 한다.
2) 5개의 동그라미 안에 참가자 중 알고 있는 친구들과 자신의 부모님의 이름을 적게 한다.
3) 질문이 적힌 전지를 공개하고 동그라미 안에 이름이 적힌 친구들 그리고 부모에게 가서 각각 다음 질문을 하고 그들의 답을 그 아래 동그라미 안에 적는다.
① 이번 프로그램에서 가장 흥미가 있었던 부분은 무엇인가?
② 가장 흥미가 없었던 부분은 무엇인가?
③ 청소년 성교육 후 본인의 지식이나 태도에 변화가 있었다면, 어떤 점인가?
④ 부모님 또는 청소년과 함께 참여하였던 이번 프로그램에 대해 각각 어떻게 생각하는 가?
⑤ 이번 프로그램에서 부족한 점이 있었다면 추가하고 싶은 프로그램은 무엇인가?
⑥ 청소년 성교육 프로그램을 경험하고 난 후, 앞으로의 다짐은?
⑦ 기타 건의할 사항은 무엇인가?
4) 원으로 둘어 앉아 사탕이 든 풍선을 노래를 부르며 옆으로 돌린다. 노래가 끝났을 때 풍선을 들고 있는 사람은 풍선을 터뜨리고 일어나서 자신의 종이에 적힌, 전지에 쓰여 있는 1번 질문에 대한 답을 말하고, 그 답을 말한 사람의 이름도 밝힌다. 다 함께 그 답에 대한 자신들의 생각을 말하며 토론을 한다.
5) 토론이 끝나면 그 1번 질문에 답했던 사람이 다음 발표자가 되고, 계속 2～7번 질문까지 발표자를 연결해서 토론을 거듭한다.
6) 롤링 페이퍼를 돌린다.
6) 지도 교사의 정리의 말을 끝으로 프로그램을 마친다.

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