정신보건사회사업의 개념과 실천과정 실천과정

소개글

정신보건사회사업의 개념과 실천과정 실천과정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

정신보건사회산업의 개념
1.개념
2.개념적 특징

정신보건사회사업의 발달과정
1. 미국의 발달과정
2. 한국의 발달과정

정신보건사회복지의 대상
1. 알콜 중독자
2. 학습장애자
3. 치매
4. 정신분열증
5. 기분장애
6. 불안장애
7. 아동기 정신장애

정신보건사회복지 실천
1.사례관리
2.집단치료 및 집단활동
3.사회기술훈련
4.인간관계훈련
5.가족교육

전망 및 과제


Ⅴ.참고문헌

본문내용

인 집단의 주제를 ‘지금여기’관전에서 해석
Moreno의 심리극: 환자의 갈등을 무대에서 실연하게 하여 잠재된 창조성을 활용
Yalom의 상호작용적 집단치료: 현장에서 가장 대중적으로 쓰이는 치료 방법
<정신보건 전문요원 수련교재 p.254~255>
3.사회기술훈련
정신장애에 해당하는 사람에게는 개인의 생활능력을 초과하는 과도한 긴장을 일으키는 생활사건이 발생하거나 사회 지원망이 위축될 때, 그리고 개인의 사회적 문제해결능력이 약화 될 때 증상이 악화 될 수 있고 또한 이러한 상황에서는 증상이 발현될 수 있다고 한다. 여기서 필요한 것이 대처능력. 대처기술이라고 할 수 있는 사회기술을 훈련함으로써 클라이언트에게 도움을 주는 치료방식이다. 정신사회재활의 한 형태로 재활에 있어 중요한 요소로 인정 받고 있다.
이론적 접근
인본주의적 접근
-인간을 자율적이며 자신이 잠재력을 스스로 실현하고자 하는 경향이 있는 독특하고 창조적인 유기체로 보고 있다. 정신장애인이라 할지라도 남아있는 자신의 능력을 스스로 개발하고자 하는 동기가 있고, 일반인과 같이 사회적 역할을 수행할 능력이 있다고 보는 것이 사회기술훈련에 내제된 가치이다.
행동주의적 접근
-장애된 행동을 학습이론에 따라서 체계적으로 교정하여 증상의 해소나 건설적인 행동으로 바꾸는 것을 목표로 한다. 행동기술의 학습에 있어서 기술이나 행동적 학습의 목적을 위해서는 복합적인 행동을 다루기 쉬운 작은 부분으로 나눌 수가 있다. 세분화된 행동들은 분리되어서 학습될 수 있고, 이는 다시 복합적인 행동으로 재결합될 수 있다.
사회학습이론
-인간은 대인간의 상호작용, 동일시, 모델링을 통해서 사회적 기능을 학습한다. 학습은 어린이가 부모나 형제, 친구, 교사의 행동을 모방하고 모델링하는 과정에서 일어난다. 사회학습이론의 대표적인 학자로서 Bandura를 들 수 있는데, 그의 이론의 가장 중요한 특징은 직접 강화보다는 본보기나 관찰학습을 강조한 것이다. 사회기술훈련은 실제 생활에서 마주치는 일상생활의 일을 처리해 나가는 기술을 주로 가르치는 것으로서 이는 사회학습 이론을 활용한 것이다. 사회학습 이론은 개인의 행동과 환경 간의 상호작용의 중요성을 강조하고 있다.
사회기술훈련의 모델
기본 훈련 모델
-가장 널리 알려지고 활용되는 모델이다. 훈련과정에는 참가자들에게 교육 및 지시, 행동시연, 시범, 격려하기, 환류 및 사회적 강화, 과제부여 및 일반화 시도 등을 포함한다. 훈련모임에서는 참가자들이 일상생활에서 문제시 되었던 대인관계 상황을 역할 시연하도록 한다. 때로는 표준화된 역할 시연 장면들이 활용되기도 하지만 가능한 한 각 개인의 실질적이고 중요한 생활 사건을 반영하는 장면들을 선택한다. 훈련 장소로는 임상진료소나 병원 훈련실, 지역사회 정신건강센터, 주간보호센터, 재활센터 등이 이용된다.
문제해결 모델
-만성정신장애인들의 경우에 인지적인 문제해결 능력이 결핍되어 있음을 발견한다. 기본적인 인지적 손상과 정보처리 과정의 결핍이 일반적이다. 특히 정보처리 과정의 결핍은 정신장애인들이 대인관계 심리를 정확하게 인지하여 적절한 반응을 나타내는 것을 방해한다. 이 훈련에서 각 개인은 대인관계 상황에서 입수되는 자극 감지력을 향상시키고 그 의미를 파악하며, 적절한 언어적 비언어적 반응을 보이도록 교육한다.
주의집중 모델
-기본 훈련 모델이나 문제해결훈련 모델은 비교적 복합적인 훈련 상항에도 참가 할 수 있는 능력이 요구되므로 인지적이나 주의력 결핍으로 인하여 장시간동안 집단모임에 참가하기 어려운 사람에게는 유익하지 않다. 심하게 퇴행된 환자들의 기본적인 의사소통기술을 훈련하기 위한 방법으로 주의집중 절차를 활용하는 방법이 개발되었다. 이 훈련의 일차적 목적은 환자가 상대에게 적절한 반응과 질문을 하도록 가르치는 것이다.
<정신보건 전문요원 수련교재 p.276~27?>
4.인간관계훈련
인간간의 만남, 즉 상호작용을 강화하고 체험을 통해 서로를 깨닫게 하는 것으로서, 대화의 훈련, 인간성의 체험, 자각을 중심으로 한 만남의 훈련이다. 사회기술훈련이나, 일상생활훈련, 사회기능훈련 등 정신보건 영역에서 사용되는 프로그램들은 넓은 의미에서 모두 인간관계 훈련이라고 볼 수 있다.
5.가족교육
단일 가족 혹은 여러 가족들을 대상으로 일정기간 체계적으로 진행하고, 병에 대한 정보와 지식, 구체적인 대처기술을 제공하며 동시에 상단과 지지를 해주며, 반드시 가족교육의 효과를 평가하는 변인이 분명하게 설정되어야 하는 한 가지 치료기법이다. 흔히 말하는 가족정신교육, 가족심리교육, 정신교육적 가족치료, 행동적 가족치료 등의 용어와 개념을 포괄하는 개념이다. 가족교육의 목적은 가족들에게 질환에 대한 정확한 이해를 돕기 위한 지식과 정보를 전달하고, 환자의 발병에 대한 가족의 죄책감을 감소시키며, 질환에 대한 태도를 변화시키고, 비슷한 입장의 타가족들과의 문제 공유를 통한 심리적 지지망을 형성하여 치료진과 환자, 가족간에 보다 원활한 협력체계 구축을 돕는다.
전망 및 과제
우리나라 정신보건체제는 선진국에 비해 후진성을 벗어나지 못하고 있음.
정신보건분야는 사회적 편익을 위해 국가가 개입하지 않을 경우 비인간적이고 비 치료적이며, 비효율적으로 될 수 밖에 없다. 때문에 국가의 복지 분야 개입이 필수적이다.
국가의 역할
-정신보건의료서비스의 사회경제적 특성, 정신보건 서비스의 수요공급과 관련된 의료보험, 의료보호, 복지제도 등을 완비해야함. 정신질환자 역시 사회재활치료가 가능하도록 외래치료와 재활치료를 병행하도록 하는 국가의 개입이 이루어 져야 한다. 또한, 지역사회 정신보건을 위한 인프라의 확충과 동시에 장기 수용시설 환자의 탈원화에 노력해야 함.
정신보건사회복지사의 역할
-정신장애인들이 사회인으로 생활할 수 있도록 일반인들이 편견으로부터 벗어날 수 있도록 해야 함. 또한, 지역주민을 계몽하여 지역사회에 형성되어있는 스티그마를 와해시켜야 함.
Ⅴ.참고문헌
사회복지학개론 김용일김기환김미혜김형식박능후신준섭오창순이영분정무성황성철 공저
동인사 출판
정신보건 전문요원 수련교제 한국정신보건사회사업학회 편
양서원 출판
정신보건 사회복지론 이윤로이선영 공저
학지사 출판

키워드

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