2012년 2학기 인권법 중간시험과제물 D형 (아동인권, 학생인권조례)

소개글

2012년 2학기 인권법 중간시험과제물 D형 (아동인권, 학생인권조례)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동인권과 학생인권조례에 대해서 설명하시오


Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 아동의 권리와 인권
1. 아동의 권리
2. 아동인권의 개념과 내용
3. 아동의 지위

Ⅲ. 학생인권조례
1. 학생인권과 교육권
2. 학생인권과 교사
3. 논점이 되는 학생인권조례

Ⅳ. 나가며

참고문헌


<함께 제공되는 참고자료 한글파일>
1. 아동 인권 사상.hwp
2. 아동 인권의 의미와 성격.hwp
3. 아동 인권의 정의.hwp
4. 아동인권과 학교폭력.pdf
5. 우리나라의 아동인권 사상.hwp
6. 학생인권 조례와 교권을 침해 논란.hwp
7. 학생인권에 대한 소고.hwp
8. 학생인권에 대한 쟁점 사항.hwp
9. 학생인권을 둘러싼 논점.hwp
10. 학생인권의 법적 근거.hwp
11. 학생인권조례 시행과 문제점.hwp
12. 한국사회와 아동 인권의 현실.pdf

본문내용

Ⅰ. 들어가며
아동은 개인으로서 태어나고 자라는 것이 아니라, ‘가족’이라는 틀 내에서 가족의 구성원으로서 태어나 가족의 양육 책임 하에 자란다. 또한 가족은 아동에 게 최초의 계급적, 사회적 지위를 선사하는 곳이기도 하다. 따라서 아동이 현재 누릴 수 있는 복지나 교육, 인권의 향유 수준뿐만 아니라 앞으로의 운명이나 가치관도 가족의 사회적 지위나 가족이 가진 재산의 수준, 부모의 가치관 등에 따라 결정된다고 해도 과언이 아니다. 아동을 하나의 완전한 인격체로서가 아닌 미숙한 것으로 간주했던 우리나라의 전통적인 자녀의 양육 방식에서는 대부분 자녀를 인권을 가진 주체라기보다는 보호되고 양육되어야 하는 대상으로 보는 경향이 강했다. 하지만 지금의 자녀들은 부모세대와는 다른 사회적 환경에서 태어나 성장하고 있기 때문에 자녀 교육의 방법도 시대 변화에 맞게 변화해야만 한다. 그 중에서도 가장 변화가 요구되는 것은 자녀들을 단지 통제와 양육의 대상으로만 취급하는 인식이다.
이미 많은 가정에서 자녀들은 부모의 통제로부터 벗어났거나 효과적인 인성교육이 이루어지지 못하고 있다. 이는 부모와 자녀간의 문화, 세대 차이에 의해 발생하기도 하지만 자녀를 바라
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키워드

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