초등학교 사회 수업지도안 5학년 2학기 2단원 정보화 시대의 생활과 산업

소개글

초등학교 사회 수업지도안 5학년 2학기 2단원 정보화 시대의 생활과 산업에 대한 보고서 자료입니다.

목차

없음.

본문내용

더 나아가 우리 몸의 줄기 세포라는 것을 이용해서 심장뿐만 아니라 여러 장기를 만들어 이식하는 방법을 개발하고 있다고 해요.
그 문제에 대해서도 말이 많아요. 주로 돼지의 장기를 많이 이용하고 있는데 사람의 장기와 맞지 않아 거부반응을 일으킬 수 있어요. 그에 따라 새로운 질병이 나타날 수도 있죠.
또 유전 공학을 이용하면, 불치병을 치료하는 새로운 약을 대량으로 생산할 수도 있고, 미래에 일어날 질병을 조기에 진단하고 예방할 수도 있어요. 지난번
에 우리 음악반 친구들 가장 큰
얼마전에는 북한의 굶는 친구들을 위해 북한에도 다녀왔답니다!
●하지만 저 같은 유전자변형식품을 두고 말이 많아요. 저희가 안전한지 아닌지 아직은 알 수 없대요.
●아직은 여러분과 자주 만날 수는 없지만 앞으로는 이런 유전자변형식품들이 많아질 거에요. 그럼 여러분 안녕!
네/아니요
와~ 신기해요.
근데요. 선생님. 동물의 장기를 진짜 이식할 수 있어요?
네, 오래 살고 싶어요.
노인들이 많아져요/지구는 좁은데 사람은 많으니까 살 데도 없고 복잡해질 것 같아요 등
줄기세포-
기관이 형성되기 전에 만들어진 세포
어떠한 기관으로도 만들어질 수 있는 세포
학습
단계
학습
흐름
교수학습 활동
시간
자료 및 유의점
교사 활동
예상되는 아동의 반응
전 개
전체
학습
전체
학습
소원이 오래오래 사는 것이라고 했죠?
하지만 모든 사람들이 오래 산다고 하면 거기에 따른 문제점은 없을까요?
그래요. 오래 사는 것도 좋지만 사람들이 많아지면 인구가 폭발하고 노인복지문제가 많이 발생할 것이에요. 이런 문제를 해결할 방법도 찾아야할 거예요.
그러면 지금까지 같이 이야기 해보았던 유전공학의 긍정적인 면과 부정적인 면에 대해 다시 살펴볼까요?
자, 그럼 이건 뭘까요?
이건 복제양 돌리의 사진이예요.
그럼 이건 뭘까요?
이건 복제 송아지 영롱이의 사진이예요. 영롱이는 우리 나라에서 최초로 복제를 성공시킨 복제 송아지예요.
이렇게 유전 공학 기술은 생명체를 똑같이 복제해 내는 데까지 이르렀어요. 그리고 다음 차례는 인간이예요. 많은 과학자들이 인간 복제를 성공시키기 위해서 연구를 하고 있어요. 이 인간 복제 기술은 전 세계적으로 해야 한다, 하지 말아야 한다는 논란이 계속되고 있답니다.
인간 복제에 대한 찬반 토론 하기
여러분 생각은 어때요? 인간복제란 같은 유전적 정보를 가진 사람을 만들어내는 것을 말하는 거예요. 즉, 선생님을 복제하면 선생님의 손, 발, 그리고 가지고 있는 질병까지도 동일한 사람이 태어나는 거예요. 이러한 인간 복제를 해도 될까요? 안될까요?
그래서 이번 시간에는 인간 복
제를 찬성해야 할 지, 반대해야
네
노인들이 많아져요/지구는 좁은데 사람은 많으니까 살 데도 없고 복잡해질 것 같아요 등
양이요/돌리요
소요/송아지요
해도 돼요/하면 안돼요.
20‘
유전공학의 장단점을 비교한 자료를 보여준다.
교사는 토론에 직접적으로 참여하지 않고 관찰자적 입장에서서 토론이 어느 한 쪽으로 치우치지 않도록 진행한다
학습
단계
학습
흐름
교수학습 활동
시간
자료 및 유의점
교사 활동
예상되는 아동의 반응
전 개
정 리
전체
학습
전체
학습
할 지에 관해 토론을 한번 해 볼거예요.
자, 그럼 지금부터 5학년 음악반의 토론을 시작하겠습니다. 오늘의 토론 주제는 ‘인간복제, 해
해야 할 것인가? 하지 말아야 할 것인가?’입니다.
인간 복제를 찬성하는 사람은 왼쪽, 반대하는 사람은 오른쪽에 앉으세요.
먼저 양쪽에서 각각 한 명씩을 기록이를 정해 토론 내용을 기록해 주세요.
지금까지 인간 복제에 관하여 토론을 해 보았어요. 그럼 양쪽에서 기록한 내용을 가지고 나와서 주세요.
여러분이 복제 인간에 대해 이렇게 다양한 생각을 가지고 있는지 몰랐네요. 이렇게 인간을 복제하는 것은 좋은 점과 나쁜 점을 동시에 가지고 있어요. 중요한 것은 이 인간 복제 기술을 어떤 목적으로 어떻게 쓸지에 대해 신중하게 검토하고 대책을 세워야 한다는 거겠죠.
그럼 토론하면서 생각하거나 느낀 점을 선생님이 나누어주는 활동지에 적어보고, 내일까지 가지고 오세요.
(활동지 나누어준다.)
■■학습 활동 정리
이번 시간에는 유전 공학의 긍정적인 면과 부정적인 면에 대해 생각해 보고, 인간 복제에 관해서 토론도 해보았어요. 여러분이 모두 적극적으로 발표하고, 토론도 해서 선생님 기분이 아주 좋네요.
(자신의 입장에 따라 자리를 옮긴다.)
(자유롭게 토론을 진행한다.)
(정리한 내용을 토론판에 붙인다.)
네
1‘
자리를 옮길 때 소란스럽지 않도록 한다.
기록한 내용을 교사는 정리해준다.
활동지
학습
단계
학습
흐름
교수학습 활동
시간
자료 및 유의점
교사 활동
예상되는 아동의 반응
정 리
전체
학습
오늘 공부한 내용은 금방 잊어버리지 말고, 앞으로 텔레비전이나 신문에서 유전 공학에 대해서 나오면 유심히 한번 살펴보세요.
또 부모님이나 언니 오빠들, 동생들 앞에서 잘난 척도 한 번 해봐요.
■■차시 예고
다음 사회 시간에는 그 동안 정보화 시대의 생활과 산업에 대해 배운 내용을 정리해 보는 활동을 해 볼 거예요.
그럼, 오늘 수업은 여기서 마치겠습니다. 수고하셨습니다.
네, 선생님 감사합니다~
9.평가계획
단원
2.정보화 시대의 생활과 산업
(2)첨단 기술과 산업의 발달 ■■우리가 만드는 미래의 산업
평가목표
♣ 유전 공학의 긍정적인 면과 부정적인 면을 생각할 수 있다.
♣ 인간복제에 대한 자신의 주장을 말할 수 있다.
평가방법
관찰법
활동지
평가 시 유의점
♣유전공학의 긍정적인 면과 부정적인 면을 생각하고 이해했는지에 대해
중점을 둔다.
♣토의 및 발표 등 수업 시간에 적극적으로 참여하는지를 잘 관찰한다.
평가기준
평가척도
비 고
유전공학의 긍정적인 면과 부정적인 면을 생각해보고 이해하려고 하였는가?
상,중,하
인간복제에 대해 토의를 할 때, 적극적인 자세로 토의에 임
하였는가?
상,중,하
인간복제에 대해 토의를 할 때, 자신의 주장을 조리있게 말
하였는가?
상,중,하
10. 참고 자료(첨부) - 사회과 활동지
인간 복제에 대한 토론을 마치며...
춘천교육초등학교 3학년 음악반 ( )번 이름 ( )
☆인간 복제에 대한 나의 생각
☆토론을 마치고 느낀 점

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단원의평가계획,   초등학교 사회 수업지도안 ,   정보화 시대의 생활과 산업