2012년 2학기 놀이지도 중간시험과제물 B형(유아교육 교수학습이론 놀이의 활용)

소개글

2012년 2학기 놀이지도 중간시험과제물 B형(유아교육 교수학습이론 놀이의 활용)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 놀이의 정신분석이론
가. Freud의 이론(Psychosexual theory)
1) 발달이론
2)Freud이론의 교육에의 적응
나. Erikson의 심리사회적 발달이론
1) 발달이론
2) Erikson이론의 교육에의 적용

2. 놀이의 인지이론
가. Piaget이론
1) 발달이론
2) Piaget이론의 놀이에의 적용
나. Vygotsky의 이론
1) 발달이론
2) Vygotsky이론의 놀이에의 적용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌


<함께 제공되는 참고자료서비스 파일>
1. 고전적놀이 이론과 현대적 놀이이론 비교
2. 인지발달에서 영향을 주는 요소들
3. 인지발달의 정의
4. 인지발달의 단계들
5. 정신분석학의 특징과 정신분석학의 역할
6. Freud의 장점과 단점

본문내용

Ⅰ. 서론
프로이드에 의하면 놀이는 정화 효과를 가지며, 이 효과는 유아가 심리적 외상을 경험을 한 사건과 연합이 된 부정적인 감정을 제거시켜 준다. 유아기의 특징적인 불안감에는 객관적인 불안감과 반응적인 불안감의 두 가지의 형태를 가지고 있다. 객관적인 불안감(objective anxiety)은 외부 세계에 대한 막연한 두려움이며 특히나 유아기에 많이 나타나게 된다. 유아는 무력함을 깨닫게 되고, 기본적인 욕구를 충족하기 위해서 다른 사람의 호의에 의존해야 한다는 것을 이해한다.
놀이는 유아에게 힘과 통제력에 대한 환상을 부여하기 때문에 객관적인 불안감을 감소시킬 수 있다. 유아가 경험하는 또 하나의 불안감은 본능적인 불안감(instinctual anxiety)이다. 성인들이 유아의 합리적이지 않은 두려움, 화, 성적인 호기심, 부도덕하거나 파괴적인 요구를 포함한 많은 감정을 좋아하지 않기 때문에,
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키워드

유아교육교수학습이론,   놀이지도,   방통대놀이지도,   놀이지도과제물,   놀이의활용