[사회복지]사회복지실천모델(생활,과제중심)

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본문내용

태에서 과제수행을 방해하는 요인들을 살펴보고 이들을 개선한다. Epstien에 의하면 세 번을 시도한 후에도 과제가 수행되지 않는 경우에는 과제를 바꾸어야 한다.
과제중심모델에서 문제를 해결하는 주요 수단으로는 첫째, 효과적인 문제해결을 위하여 자원을 제공하는 것이며, 둘째, 사회기술과 문제해결 기술을 습득하도록 돕는 것, 셋째, 과제를 수행하는 것이다. 구체적인 워커의 내용은 ① 재정적 지원이나 구직, 아동보육과 같은 실제적 지원 ② 다른 기관이나 서비스의 의뢰와 연결 ③ 클라이언트를 위한 협상, 옹호 혹은 교섭 ④ 과제형성과 수행의 지도 ⑤ 치료적 관계를 통한 정서적 지지 ⑥ 사회기술 훈련 ⑦ 심리치료 등이다. 또한 워커들이 주로 사용하는 기법들은 인간행동을 설명하는 특정이론에 기초하기보다는 표적문제를 해결하는데 효과적인 다양한 기법들을 포함한다.
위의 개입 방법을 진행하면서 워커는 면접마다 클라이언트의 과제수행을 확인하고 문제의 상태와 변화를 점검하며, 새로운 혹은 달라진 문제는 없는지 검토한다. 과제수행을 모니터하기 위해 행동주의 방법들과 기법들을 많이 활용하는데, 예를 들면 단일 사례연구를 실행하거나 구조화된 표기법, 차트, 그래프 혹은 간결한 서술 등을 사용한다. 마지막으로 진전이 만족스럽지 못하거나 문제의 성격이 달라진 경우에는 계약의 내용을 변경하여 재계약 할 수 있다.
(5) 제 4단계 : 종결하기 (Termination)
목표를 달성하고 표적문제를 해결하였을 때는 개입을 종결하고, 필요에 따라 개입을 연장하는 경우에는 클라이언트가 문제해결 의지를 가지고 있는지를 중요하게 고려하여야 한다. 또한 필요한 경우에는 추후지도를 한다.
3) 클라이언트의 자기 결정권에 대한 존중
위에서 살펴 본 구조화된 단기개입 외에도 과제중심모델에서는 상담장면에서 자칫 소홀하기 쉬운 클라이언트의 자기 결정권을 최대한 존중한다는 특성이 있다. 무엇보다도 개입의 초점이 되는 표적문제를 설정하는데 있어서 워커가 동의하는 한 클라이언트의 견해와 우선 순위를 우선적으로 반영한다. 또한 계약 단계에서 클라이언트와 워커가 앞으로의 개입 방향에 대해 명확히 알고 동의하는 것을 강조하고, 과제를 설정하고 수행하는 과정에서도 역시 클라이언트의 자기결정권을 최대한 고려한다.
6. 과제중심모델에 관한 선행연구
국내에서는 이루어진 과제중심모델에 관한 연구들은 주로 과제중심모델의 효과성을 입증하고 그 적용가능성에 관한 연구들이 이루어져 왔다. 유정임은 한국에 있어서 과제 중심적 집단지도 모델의 특성을 활용하고 그 유용성을 확인하기 위해 과제중심모델의 이론적 특징과 그 개입과정을 이론적으로 규명하고 사례연구를 통하여 우리나라의 사회사업 실천에 있어서 효과성이 나타나고 있음을 확인하였다.
남기철은 지역사회복지관의 청소년 스포츠 교실 수강 청소년을 대상으로 과제중심 집단사회사업프로그램을 적용한 결과 청소년의 주의집중 문제, 자기중심적 행동의 문제, 집단생활의 부적응 문제, 소극적 성격의 문제 등이 개선되었다는 결과를 제시하고 있다.
(예) 가출청소년의 특성에 맞게 구조화된 단기개입 과제중심집단 프로그램을 단일사례 연구설계 중에서 AB 설계를 사용하여 개입전후의 변화경향성을 살펴봄으로써 가출청소년을 대상으로 한 과제주심모델 집단프로그램의 적용 가능성을 살펴보고 있다. - 김윤영
7. 결론
과제중심모델은 어떤 특정한 이론이나 개입방법에 고정되지 않는다. 오히려 일반체계이론, 의사소통이론, 인지이론과 정신분석이론, 그리고 학습이론의 기본원칙들을 통합하여 절충주의적인 접근을 시도하고 있다. 행동주의 원칙 중에서는 문제발생과 변화를 설명하는 데 도움이 되는 지식과, 개인이 문제해결 과제를 규정하여 수행하는 데 도움이 될 수 있는 방법에 관한 지식이 선택되어 사용되고 있다. 예를 들어 과제수행을 조장하기 위한 강화, 모델링 기법들이 그것이다. 또 과제수행을 어렵게 하는 심리적 장애에 대한 통찰력 획득에 도움이 되는 정신분석이론과 인지이론의 원리, 가족이나 중요한 타자들과 함께 과제를 수행하는 데에 도움이 될 수 있는 의사소통이론의 원리, 그리고 개인과 다른 사람들, 또는 클라이언트가 속한 조직들과 같은 소규모 사회체계 내에서의 의사결정과 과제수행에 도움이 될 수 있는 사회체계이론의 원리들 역시 과제중심 모델에서 발견할 수 있다. 이 외에도 과제중신 모델은 경험에 기초한 지식을 일반화하고 있는데 예를 들면 과제중심 모델이 창안되기 이전까지의 심리치료나 사회사업상담에서 발견된 사실을, 즉 단기의 시간 제한적 치료를 받은 사람들이 장기 치료를 받은 사람들과 효과면에서 별 차이가 없었다든가, 의도된 기간과 상관없이 비교적 짧은 시간 안에 효과를 볼 수 있었다든가 하는 발견들이 이 모델의 밑받침이 되었다.
- 끝 맺 음 -
사회복지실천에 관한 이론과 기술은 다양하다. 다양한 이론들을 한 가지만 사용하는 것이 아닌 여러 기술을 학습하고 종합하여 통합적인 이론을 개발하는 것이 사회복지 실천의 과제라고 생각한다. 정신분석이론의 클라이언트 과거력에 대한 사정의 유용성을 인지치료 이론의 인지재구조를 통한 행동변화를 역량강화의 클라이언트 강점 강화 등 다양한 이론을 실제 사례에 적용시킨다면 단편적인 이론적용으로 인한 클라이언트 문제 해결에 있어서의 문제점을 보완할 수 있을 것이다.
사람과 환경 끊임없이 변화하고 나아간다. 그러한 과정속에서 발생하는 수많은 사건들은 문제가 또는 약점이 될 수도 있다. 이러한 상황속에서 약점을 강점으로 발전시키고, 위기를 새로운 도전의 기회로 인식할 수 있는 긍정적인 변화를 위해 사회복지사는 전문성을 갖추기 위해 이론을 학습하고 개발하여야 할 것이다.
【참고문헌】
1. 사회복지실천론 (동인, 이영분 공저/ 2001)
2. 사회복지실천론 (양서원, 김기태 공저/ 2002)
3. 사회복지실천론 (나남출판, 양옥경 공저/ 2002)
4. 현대사회복지실천이론 (나남, 서진환외/ 2001)
5. 사회복지실천이론의 토대 (나눔의집, 이팔환 외 15인 공역/ 1999)
6. 사회복지실천의 이해 (학지사, 엄용명 외/ 2000)
7. 사회복지실천론/사회복지실천기술론 (나눔의집/ 2006)

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사회복지,   사회복지실천모델,   생활,   과제중심