[유아교육 개론] 유치원/어린이집 1개원을 방문하여 면담과 관찰, 자료수집을 통하여 유아교육의 필요성을 논하고, 보육/교육기관에서의 부모교육 느낀점을 서술

소개글

[유아교육 개론] 유치원/어린이집 1개원을 방문하여 면담과 관찰, 자료수집을 통하여 유아교육의 필요성을 논하고, 보육/교육기관에서의 부모교육 느낀점을 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

과제명

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 현장 방문 기록
　1. 유아교육의 필요성에 대한 어린이집 방문 후 대화 기록
　　1)어린이집 현황
　　2)발달적 측면
　　3) 사회적 측면
　2. 유아교육의 필요성
　　1) 발달적 측면
　　2)사회적 측면

Ⅲ.부모 교육 연간 계획안

Ⅳ. 보육/교육기관에서의 부모교육에 대하여 보고 느낀점
　1. 보육/교육기관에서의 부모교육
　2. 부모교육의 중요성
　3. 느낀 점

Ⅵ.참고문헌

Ⅶ. 현장방문 사진

본문내용

고 부모상담역시 어머님이 아닌 아버님과 공동으로 진행하면서 육아는 여성에게만 국한된 문제가 아님을 알려주는 기회가 되어 부모교육을 진행하면서 아빠들의 참여도가 매우 높아졌다는 점이 이색적이였다.
또한 보육기관을 바라보는 부모의 시선 역시 아이들을 맡아주는곳, 또는 공부하는곳이라는 개념에서 조금은 벗어나 내 아이가 놀이를 하는곳, 놀이를 하면서 규칙을 알아가고 사회성을 키우는곳 이라는 시선이 가장 큰 변화된 점이라 할 수 있다고 한다. 그러나 맞벌이 가정의 경우 이러한 부모교육에도 참여하지 못하고 아이를 보냈으니 믿고 보냈겠다고 생각하고 어린이집과 가정에서의 교육을 별개로 생각하는 학부모님들까지 바꿀수는 없는점이 가장 어려운점이며 원행사에 협조를 하지 않는 가정에대해서는 특별한 방법이 없다고 한다.
이에 대해서는 더욱 고민하고 방법을 찾아야 할 것 이다.
2. 부모교육의 중요성
부모교육이란 자녀의 양육과 교육활동에 참여하고 있는 부모들의 역할과 기능을 보다 효과적으로 발휘할 수 있도록 자질과 소양을 높이기 위해 제공되는 교육을 의미하며, 자녀와 부모 모두의 긍정적인 변화를 목적으로 하는 교육이다.
따라서 부모교육의 목적은 자녀를 이해하고 돕고 지도하는데 필요한 지식, 능력, 태도 등을 익히도록 도와주는데 있다.
사회가 변화에 따라 부모교육의 필요성은 더욱 강조되고 있는데 사회구조의 변화에 따라 전통적인 먹여주고 입혀주고 재워주는 식의 부모역할로는 한계가 있으며 과거와 다르게 핵가족화되여 양육의 책임이 부모에게 전적으로 주어졌고 아버지의 역할에 대한 중요성이 인식되고 있으며 가족구성의 다양화를 통해서 편부모 또는 조부모 등에게 양육의 책임이 집중되는 현상 역시 보여주고 있다.
또한, 맞벌이 부부의 증가로 가정과 교육기관이 자녀들의 교육을 함께 담당하면서 교육의 일관성 문제가 중요해졌다. 자녀교육이 효과적이기 위해서는 교육기관의 교육철학, 운영방침,교육과정,자녀지도방법에 대한 정보교환이 있어야 한다. 이는 특히 교육기관을 중심으로 한 부모교육을 통해 이루어 져야한다. 워킹맘의 증가로 부모와 자녀가 함께 하는 시간이 줄어든 대신 질적인 관계형성을 위한 방법을 찾아야 할 필요성이 증가하고 있다. 그리고 앞서 말한바와 같이 이혼에 따른편부, 편모 가정의 부모역할, 재혼에 따른 혼합가정, 다문화가정등에 대한 부모역할에 대한 정보도 필요하다.
자녀의 인성교육이 효과를 얻기 위해서는 준비없이 부모가 되는것보다는 태교에서 출산, 초기양육과정과 후기양육과정에 이르기까지 자녀의 성장과 발달을 지원하는 부모역할에 대한 체계적인 교육이 꼭 필요하다고 할 수 있다. 부모교육의 필요성은 부모와 자녀입장에서만이 아니라 사회,국가적인 차원에서도 생각해 볼 수 있다. 효율적인 부모 역할을 통해서 자녀들이 건강하게 성장하고 발달하면 결곽적으로는 국가의 질 높은 인적 자원을 확보할 수 있게 된다는 점을 깊이 인식해야 할 것이다.
3. 느낀 점
제가 방문한곳에서는 들어서는 현관에 유아들의 현장학습 모습이나 견학사진, 생일파티, 놀이사진등을 편집한 동영상이 나오고 있어 부모님들이 유아를 데리러 어린이집에 방문하여 하원준비를 기다리느 동안 동영상을 볼 수 있도록 한점이 인상깊었습니다. 내아이가 놀이하는 모습 공부하는 모습등을 보고 담임선생님과 인사를 나누며 그 활동에 대해 자연스럽게 이야기를 하는 모습을 보며 그 동영상을 틀어놓은 이유를 알수가 있었습니다.
아마도 이것이 부모교육이 시작이라고 생각이 됩니다.부모교육의 중요성에서도 기술한 바와 같이
「자녀교육이 효과적이기 위해서는 교육기관의 교육철학, 운영방침, 교육과정, 자녀지도 방법에 대한 정보교환이 있어야 한다. 」라는 맥락에서 내 아이가 교육기관에서 어떠한 활동을 하고 어떠한 교육을 받고있는지에 대한 관심이 부모교육의 첫 번째 시작이라고 생각이 됩니다.
또한 사전조사중 알게된점이 대부분 부모교육은 가정통신문 형식을 공지문등으로 실시가 되는데 제가 방문한 원으로 경우 평균 2달에 한번정도는 부모의 직접참여를 유도하여 강의위주의 지식전달이 아닌 상담, 산타행사, 가족등반, 엽서쓰기등의 부모님들 역시 체험을 통해 자녀 지도방법과 상호작용법에 대해 지식을 전달해주는 점이 매우 인상깊었고 또한 효율적이라고 생각이 되었습니다.
또한 원에서 진행하고 있는 다중지능 프로그램과 이중언어에 대해서도 영어교사와의 상담, 영어교육방법등을 정기적으로 의논할수 있고 영어교재의 활용법등은 별도의 부모교육행사가 아닌 일상에서 진행을 하고 있었으며 2달에 한번씩 강점강화 수업을 선택하게 함으로써 부모가 내아이가 하는 활동에 대해 지속적으로 관심을 갖고 수업을 선택하기 위해 유아와 이야기를 나눌 수 있게 한점도 특별한 프로그램이 아닌 운영으로 부모들에게 유아에 대한 관심을 갖게 해주는점이 이름을 걸고 하는 특별한 부모교육보다 더욱 효율적이라고 생각이 되었습니다.
이러한 방법등을 통해 통해 자녀와 대화하는 방법등을 터특하게 될 수 있고 부모역시 양육에 대한 자신감을 갖고 부모스스로 자존감을 높일수 있는 기회가 될 수 있다고 생각합니다.
Ⅵ.참고문헌
1. 구광현, 가영희, 이규영 공저 (2008), 교육심리학, 동문사
2. 윤정한, 임수양, 정태희 공저 (2006). 영.유아 교수 방법론, 형설출판사
3. 이협섭, 고인숙, 김영희 공저 (2006). 부모교육, 형설출판사
4. 연미화, 김진숙(2001) 부모교육 이론과 실제(p.46), 동문사
Ⅶ. 현장방문 사진
대상연령 : 만 3세
쌓기영역의 교구한곳이 모두
유아들이 가장 좋아하는 벽돌블럭으로 구성됨
봄이라는 주제에 맞추어 튤립접기한 활동지를 벽면에 게시함
각자 자신의 모양자리에 앉아
대그룹 활동을 하고 있는 모습
대상연령 만 4세
교실입구에 구성된 자신의 사진을 떼어 자유선택활동시 활동영역을 표시한다.
날짜를 보고 자신의 출석수첩에 직접 도장을 찍고 언어전달등의 이중언어를 자극해준다.
언엉영역에 이중언어가 함께 게시되어 활동할수 있다
미술영역 벽면에 봄꽃 사진과 봄꽃 접는법을 게시해두었다
미술영역에서의 놀이활동
역할영역에서의 놀이활동
쌓기영역에서의 놀이활동
수조작 영역에서의 놀이활동
실외활동
(어린이집주변에서 봄 꽃찾기)

키워드

유아교육 개론,   유아교사,   유아교육,   부모교육,   어린이집