청소년기에 다른 학생을 괴롭히는(괴롭힘) 영향요인과 사회복지 실천방안 제시

소개글

청소년기에 다른 학생을 괴롭히는(괴롭힘) 영향요인과 사회복지 실천방안 제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 또래 괴롭힘의 개념

2. 괴롭힘 가해·피해 학생의 특성
　1) 괴롭힘 가해 학생의 특성
　2) 괴롭힘 피해 학생의 특성

3. 청소년기에 다른 학생을 괴롭히는 영향요인
　1) 자아존중감
　2) 행동문제
　3) 부모와의 관계
　4) 친구 지지
　5) 교사의 괴롭힘에 대한 지도감독

4. 또래 괴롭힘의 사회복지 실천방안
　1) 인간성 교육
　2) 아동에 대한 이해
　3) 학교에서의 대응
　4) 가정에서의 대응
　5) 사회에 있어서의 대응
　6) 상담활동의 충실과 지역사회와의 연대

◆ 참고자료 ◆

본문내용

아픔을 이해할 수 있도록 지도한다.
③ 보호자의 적극적인 협력을 얻어 괴롭히는 아동이 느끼고 있는 욕구불만을 이해하고 학교생활에 목적의식을 갖게 하는 동시에 인간관계를 원활하게 할 수 있도록 계속 지도한다.
④ 괴롭히는 아동은 일정기간 교내에서 타 아동과 다른 장소에서 특별한 지도 계획하에 지도한다.
⑤ 괴롭힘의 한도가 일정 한도를 넘었을 때에는 괴롭힘을 당하고 있는 아동을 구제하기 위하여 괴롭히는 아동에 대하여 출석정지 또는 경찰 등 관계기관의 협력 하에 엄격한 대응책을 마련한다.
(2) 괴롭힘을 당하는 아동에 대한 교육적 지도
괴롭힘을 당하는 아동에 대한 다양한 교육적 지도 대책이 있지만 여기서는 일반적인 방법으로는 해결하기 곤란할 경우 다음과 같은 방법을 고려할 필요가 있다.
① 긴급피난 - 현제도에서는 아동이 자유롭게 학교를 결석할 수는 없다. 그러나 '괴롭힘'을 당하고 있는 아동에게는 괴롭힘을 해결하는 여러 가지 대응을 진행하면서 긴급피난으로서 결석을 인정하도록 조치한다. 물론 보호자의 양해를 구하고 학습에 지장이 없도록 연구하는 등의 조치가 필요하다.
② 정치전환 - 가해 아동, 피해 아동에 대해서 좌석바꾸기, 그룹바꾸기, 학급바꾸기 등이 필요하며, 특히 '괴롭힘'을 당하고 있는 아동에 대해서는 보호자의 희망, 관계학교 교장 등 관계자의 의견을 들어 전학을 허용하는 조치도 필요하다.
③ 계속적인 지도 - 한번 '괴롭힘'을 당한 아동은 졸업할 때까지 계속적인 관찰, 지도를 요한다.
4) 가정에서의 대응
① 덕성함양 - 타인의 고통을 아는 마음, 선악의 판단, 약한 자를 도와주는 용기, 정의감, 준법정신 등을 각 가정은 이러한 구비해야 할 기본적인 생활습관, 태도 등을 몸에 배이게 지도할 필요가 있다.
② 자녀들과의 대화 - 가족 상호간의 진솔한 대화야말로 문제의 예방과 선도에 크게 도움이 된다.
③ 마음의 안식처로서의 가정 - 가정은 가장 많은 시간을 보내는 장이다. 이러한 가정이 아동들의 마음의 안식처가 되게 하는 것은 전적으로 부모의 책임이다.
④ 여가지도 - 각종 스포츠, 건전오락, 독서토론, 목적 있는 관광 등을 통해서 자녀와 함께 시간을 보내는 등의 방법이 있다.
⑤ 부모의 모범 - 생활습관, 예의범절, 봉사활동 등을 통해서 부모가 모범을 보여주어야 한다.
5) 사회에 있어서의 대응
① 사회의 가치관이 물질중심에서 인간중심으로, 이기주의에서 이타주의에로의 전환이 필요하다.
② 매스미디어가 아동의 성장발달에 주는 영향은 매우 크기 때문에, 그 내용이 아동들의 풍부한 인간성 함양에 부적절한 것이 되지 않도록 관계자의 이해와 협력이 요청된다.
③ 주변에서 이루어지고 있는 괴롭힘, 비행에 대해서 내 가족으로 생각하고 관심을 가지고 사회전체가 지원할 필요가 있다.
④ 청소년들이 여가를 선용하고, 스트레스를 해소하며, 나아가서는 각자의 소질을 발견하고 개발할 수 있는 '문화공간'을 마련하는 일이 시급하다.
6) 상담활동의 충실과 지역사회와의 연대
언제나 상담할 수 있는 체제와 지역사회와의 연대가 이런 것들과 어울러서 중요하다는 것은 말할 필요도 없다.
◆ 참고자료 ◆
강진령(1999)「집단괴롭힘」서울: 학지사
錡錡坤(1998)「괴롭힘의 현황과 대책에 관한 연구」初等敎育硏究 - 전주교육대학교, Vol.9 No.-
이선미(2012)「또래 괴롭힘 피해와 우울, 불안 관계에서 소극/회피적 대처행동과 공격적 대처행동의 매개효과」이화여자대학교 대학원 논문
장은영(2012)「또래 괴롭힘 상황에서 귀인 편향과 방관적 태도」계명대학교 일반대학원 논문
안재진(2001)「개인적 변인과 환경적 변인이 아동의 또래에 의한 괴롭힘에 미치는 영향」동아대학교 대학원 논문

키워드

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