독서치료의 개념과 적용 방법

소개글

독서치료의 개념과 적용 방법에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

인관계 방법을 가르쳐 주어야 한다.
자료는 우리가 살고 있는 세계에 대한 현실 감각을 키워줄 수 있어야 한다.
독서치료 자료 선정 시의 고려 사항
(1) 누가 자료를 선택할 것인가?
① 독서치료자가 선택할 경우
독서치료자가 스스로 자료를 선택하는 이유는 그들이 그 일을 좀 더 잘할 수 있는
전문가이기 때문이다.
② 참여자가 선택할 경우
참여자가 자료를 선택하면 구성원들은 자신에게 의미 있는 자료를 즐기고 공유할 수 있는
기회를 갖게 되는 것이다.
③ 참여자가 쓴 창작 글을 사용할 경우
참여자가 쓴 글을 자료로 사용할 때는 집단이 결속력을 갖고 상호관심을 갖고 운영되는
분위기가 될 때까지는 창작 글을 자료로 활용해서는 안 된다.
(2) 자료 선정에 영향을 미치는 요인들은 무엇인가?
① 나이와 교육수준
독서치료자는 그 어린이 또는 그 집단에게 효과가 있을 것인가를 판단하여 자료를 선택해야
한다. 어린이를 대상으로 하는 경우, 독서치료자는 주제뿐만 아니라 자료의 문체와 자료의
제시 방식에도 매우 민감해야 한다.
② 정신적, 신체적 상태
자료 선택 시 정신질환의 유형과 정도를 고려해야 한다. 예를 들면 조울증 환자와 그 외에
정서적 동요가 심한 환자들은 주의 집중 시간이 매우 짧으므로 이 점을 고려하고, 만성적
환자들의 경우 아주 큰 자극이 필요하므로 아주 구체적이고도 짧은 시를 사용해야 한다.
정신질환자들에게는 특히 정신분열적 환상이나 자살하고 싶은 경향을 길러주는 자료는
피해야 한다.
(3) 어떤 자료와 어떤 미디어를 사용할 것인가
① 시
시는 가장 폭넓은 층의 사람들에게 정돈되고 함축된 상태로 어떤 경험에 대해 표현하는
장르이다. 시는 길이에 있어서도 독서치료에 적절할 뿐 아니라 시에 나타난 이미지와
은유는 감각, 정서, 지성, 상상력에 동시적으로 호소할 수 있는 장르라서 독서치료에
적합하다.
② 상상에 기초한 산문
단편, 우화, 과학 소설, 환상 이야기, 소설, 희곡 등을 말하며 아래와 같은 질문을 통해
이야기의 특징을 검토해야 한다.
중요한 문제를 다루고 있는가?
있을 법하다고 믿겨지는 등장인물인가?
분석할 만한 조건을 갖춘 문제를 다루고 있는가?
글에 참여자가 무엇인가 얻을 수 있는 것이 있는가?
③ 정보를 주는 자료
산문, 잡지, 수필집, 신문칼럼 같은 길이가 짧고 독자의 흥미를 끌 의도로 쓰여진 생동감
있는 글을 말한다. 이렇게 이해하기 쉬운 글은 감정이입이 어려운 사람들이나 학습장애아,
정신지체아, 정서적으로 심각한 문제가 있는 사람들의 흥미를 자극할 수 있다. 그 내용은
참여자가 자신의 행동이나 태도를 살피는데 유용한 것이어야 한다.
독서치료자의 전문적 자질
(1) 감정이입
독서치료자의 감정이입 능력은 참여자가 느끼고 의미하는 것을 정확하게 인식하는 능력과
다른 사람들의 사적인 내적 느낌과 생각을 수용하고 이해한 것을 그 참여자에게 다시 돌려
의사소통하는 능력을 의미한다.
(2) 존 중
존중은 감정이입의 또 다른 측면이다. 감정이입과 존중은 구별되어야 하는데 감정이입은
다른 사람의 느낌을 정확하게 지각하고 되돌려 의사소통하는 것이며, 타인에 대한 존중은
다른 개인의 독특성과 감정, 내적 가치를 높이 평가하는 것이다.
(3) 진실함
감정이입과 존중은 독서치료자가 참여자와 관계하는 방식에 관한 것이지만, 진실함은
독서치료자가 자신을 보는 방식에서 비롯된다.
(4) 인성적 자질
기본적인 치료적 태도는 독서치료자의 인간적 성숙, 통합성, 책임감, 적응성에서 싹튼다.
4) 독서치료의 실제
(1) 내 귀는 짝짝이
제목 : 내 귀는 짝짝이
줄거리
리키는 다른 친구들과 달리 한쪽 귀가 아래로 처진 토끼이다. 리키는 이 처진 귀를 세워
보려고 나무에 거꾸로 매달리기도 하고, 귀에 당근을 넣어 세우기도 한다. 또 귀에다
풍선을 달아 보기도 하는 등 노력을 하지만 친구들은 여전히 웃기만 한다. 끝내는 병원에
가서 진찰을 받고 오른쪽 귀가 조금 힘이 없는 것 외에는 이상이 없다는 것을 알게 된다.
리키는 의사로부터 원래 모든 귀들은 다르게 생겼다는 이야기를 듣고 비로소 자신감을
가지고 친구들에게 자신 있게 나선다. 나아가 친구들에게 자기처럼 당근을 한쪽 귀에 달아
보도록 하여 모두를 즐겁게 한다.
① 관련 질문
전반적인 인식을 돕는 질문
이 책에서 가장 기억에 남는 것은 무엇이니?
토끼를 직접 보거나 만져 본 적이 있니? 그때 느낌은 어땠니?
이해 및 고찰을 돕는 질문
왜 리키가 처진 귀를 세우려고 했을까?
리키의 귀처럼 네가 남과 다르다고 생각되는 게 있니? 왜 그렇게 생각하니?
기존의 해결방법에 대한 다각적인 평가와 새로운 접근을 시도해 보게 하는 질문
너라면 처진 귀를 세우려고 어떤 노력을 했을 것 같니?
네가 리키라면 이 작품 속에서 찾아간 의사 선생님 말고 또 누구를 찾아갈 수 있을까?
너와 다른 점을 갖고 있는 친구가 있니? 그 친구는 네가 다르다고 생각하는 그 부분에
대해서 어떻게 생각할까?
자기적용을 돕는 질문
네가 어렵고 힘들 때 가장 먼저 찾아가고 싶은 사람은 누구니?
네가 남들과 달라서 속상했던 것은 무엇이 있니?
네가 남들과 달라서 좋은 점은 어떤 것이 있니?
누가 너에게 너에 대한 나쁜 이야기를 했을 때 너는 어떤 마음이 들까?
② 관련 활동
<내가 가장 잘하는 것>
준비물 : 종이, 연필, 지우개
아이들이 농담이나 장난으로 하지 않고 진지하게 자신의 장점을 찾아보도록 차분한
분위기를 조성한다.
사람은 누구나 한 가지 이상 잘하는 것을 가자고 있으므로 각자 잘하는 것을 찾아
구체적으로 적어보게 한다.
네가 들어본 것 중에서 가장 좋았던 말(칭찬)은 무엇이니?
네가 가장 잘 만드는 것은 무엇이니?
네가 생각하는 너의 매력은 무엇이니?
③ 연관주제
나와 다른 사람들에 대한 이해(신체적 특징-신체장애)
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원

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독서,   독서치료,   보육,   유아교육