생활지도의 개념과 원리

소개글

생활지도의 개념과 원리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1절 생활지도의 의미
제 2절 생활지도의 목표
제 3절 생활지도의 기본 원리

본문내용

적 노력이 생활지도 활동의 기본 방향이 됨
- 인간은 누구나 자기개발의 능력을 소유하고 있음
① 진보된 자아실현의 능력과 특별한 행동과 태도의 능력 소유
② 인간의 행동변화는 학습이 적극적인 참여를 통하여 일어남
4. 강제가 아닌 협동적 그리고 학교교육 계획의 일부
- 학생들이 생활지도 활동에 강제로 응할 수 없음
- 개인을 포함한 상호승인에 의한 활동
① 승낙은 명핵하거나 은연중에 주어져야 함
② 강제나 압력을 배제하는 것이 생활지도의 근본
- 응하지 않은 학생이 의뢰된 경우
① 후회나 반항 같은 행위가 변화되어야 함
- 생활지도는 내적 동기나 자발적인 변화를 일으키는데 달려 있음
① 생활지도활동은 학교계획 프로그램 속에 필수여야 함
② 학교행정가나 교사, 상담자는 학교행정의 지원으로 원활한 활동을 개발하여야 함
- 상담자를 중심으로 학교 전 직원, 가정, 지역사회의 협동으로 이루어져야 함
5. 자아발견과 자기발전을 격려할 수 있는 자율적인 지도 능력이 기본
1) 충고를 주는 일은 보편적인 인간의 약점
2) 학생들은 자기 자신만이 가지고 있는 양식과 행동 유형을 선택할 자유와 권리를 가지고 있음
- 학생들에게 자기 행동을 이해하도록 하고 변화를 가져오도록 하는 돕는 역할을 해야 함
- 단계적인 관여를 통하여 학생들은 점차적으로 자기 이해에 숙달되고 자기의 재능 개발과 자기의 문제해결에 이와 같은 지식을 적용하게 됨
- 효과적인 생활지도는 차후 전문적인 도움의 과정에서 벗어나는 것
3) 민주사회의 일원이 되는 것
- 민주사회의 성원의 자질 중 하나가 자율성
- 스스로 해결하는 능력을 키워주는 생활지도는 자율적인 방향을 모색하도록 돕는 길잡이 역할을 함
예) 두발 및 교복 자율화
6. 생활지도는 치료나 교정이 아닌 예방
- 현대 의학이 초기에는 여러 질병의 치료에 치중
- 점차 예방치료에 역점
- 생활지도도 문제행동의 치료나 교정, 직업지도에 역점
- 앞으로 문제해결만이 아니라 사전에 예방할 수 있는 예방지도에 초점
- 생활지도의 효율적인 실시와 지도
① 상담자만이 아니라 현직교사의 상담자화의 방향이 중요
7. 생활지도는 과학적 근거에 기초
1) 학생의 올바른 이해와 행동의 객관적이고 구체적 자료에 기초를 두고 시작
- 학생의 이해와 진단의 정보를 얻기 위한 계기
- 생활지도상의 문제해결 과정에 이용되는 자료는 표준화 검사 자료와 같은 객관화된 방
- 이러한 방법을 적절히 사용할 수 있는 인적자원과 행정적, 경제적 자원이 요구 됨
- 전적인 의존은 금물
2) 생활지도상의 문제해결에 객관적인 자료가 필요할 때 믿을만한 근거 자료를 갖기 위해 객관적, 과학적 자료에 관심을 가져야 함
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원

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