프로그램 개발 - 건강교육프로그램 (건강교육프로그램 필요성, 건강교육프로그램 문제점, 건강교육프로그램 현황, 건강교육프로그램 기대효과, 건강교육프로그램 목표, 건강교육프로그램 진행, 건강 교육 프로그램)

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프로그램 개발 - 건강교육프로그램 (건강교육프로그램 필요성, 건강교육프로그램 문제점, 건강교육프로그램 현황, 건강교육프로그램 기대효과, 건강교육프로그램 목표, 건강교육프로그램 진행, 건강 교육 프로그램)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[사회과학] 건강교육프로그램.hwp ……………………………………… 51p



프로그램 개발
-건강교육프로그램



1. 프로그램 필요성
　1) 문제점
　　(1) 현황
　　(2) 기사
　　(3) 참고논문

　2) 기대효과

　3) 목표

　4) 대상연령(만4세)특성

2. 프로그램 진행
　1) 프로그램 진행일정

3. 프로그램 소개
　1) 영양교육
　2) 불량식품교육
　3) 식중독예방교육
　4) 건강한 몸을 위한 운동교육
　5) 참고자료
4. 향후계획




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[사회과학] 건강교육프로그램.ppt ……………………………………… 40p



건강교육프로그램



Ⅰ.프로그램 필요성
　1. 문제점
　2. 기대효과
　3. 목표
　4. 대상연령(만4세)특성

Ⅱ.프로그램 진행일정

Ⅲ.프로그램 소개
　1. 영양교육
　2. 불량식품교육
　3. 식중독예방교육
　4. 건강한 몸을 위한 운동교육

Ⅳ.보완할 점

본문내용

죽으면 우리 집안의 대가 끊어진다. 너는 꼭 도망쳐서 숨어 있다가 가문을 일으켜 원수를 갚고, 만일 원수를 갚지는 못하더라도가문의 대가 끊기지는 않도록 하여라’고 하셨습니다.” 소년은 잠시 말을 끊었다가 다시 계속했다. “저는 군사들이 우리 가족들을 한 사람씩 잔인하게 죽일 때에 재빨리 혼자 도망쳐 나왔으나결국 군사들에게 들켰습니다. 저는 있는 힘을 다해 이 산으로 도망쳐 왔습니다. 더 이상 머뭇거릴 시간이 없으니 제발 저를 좀 숨겨 주십시오.” 갈씨 가문은 그 지방 일대의 모든 사람이 아는 충신의 집안이었다. 노인은 그 소년을 구해 주기로 결심했다. “빨리 나를 따라오너라.” 노인은 소년을 데리고 깊고 험한 골짜기로 들어갔다. 거기에는 아무도 모르는 동굴이 하나 있었다. “이곳은 내가 약초를 캐서 숨겨 두는 곳인데 아는 사람이라고는 나 하나밖에 없다.여기에 숨어 있으면 안전할 것이다. 군사들이 물러가고 나면 내가 다시 오겠다.”
군사들을 사흘 동안 산속을 샅샅이 뒤졌지만 소년의 그림자조차 찾을 수 없었다. “산속에 있다고 하더라도 짐승들한테 잡혀 먹혔거나 굶어 죽었을 거야.이 험한 산속에서 어린 아이가 혼자 어떻게 살겠나. 돌아가자.” 군사들은 모두 한마디씩 하고는 돌아갔다. 군사들이 돌아간 뒤에 노인은 동굴로 갔다. “얘야, 이제 나오너라. 군사들은 모두 돌아갔다. 너도 이젠 네 갈길로 가거라.” “할아버지, 가족들은 모두 잡혀 죽었고, 먼 친척들까지도 다 죽인다 하니 저는 갈 곳이 없습니다. 할아버지께서 저를 구해 주셨으니 제가 할아버지를 부모님처럼 모시고 살도록 해 주십시오. 그러면 꼭 은혜를 갚겠습니다.” “그럼 나하고 같이 살자. 그러나 나는 약초를 캐는 사람이라서 날마다 산을 올라다녀야 한다. 부잣집 아들인 너한테는 견디기 힘든 일이 많을 것이다. 그래도 할 수 있겠느냐?” “어떤 일이든지 다 하겠습니다.” 그 뒤로 갈원외의 외아들은 노인과 함게 날마다 산을 오르내리며 약초를 캐러 다녔다. 노인은 소년을 아들처럼 극진히 사랑했고 소년도 노인을 친아버지처럼 따랐다. 노인은 늘 한 가지 약초를 찾아 온 산을 뒤졌는데 그 약초의 뿌리는 열이 나거나 갈증이 나고 설사가 나는 데 효과가 있었다. 세월이 흘러 여러 해 뒤에 노인은 세상을 떠났다. 소년은 이제 장성하였고 혼자 약초를 캐러 다녔다. 그리고 그 동안 노인한테 배운 의술로 많은 병자를 고쳤다. 그러나 그때까지 많은 사람들의 병을 고쳐 준 약초의 이름을 몰랐으므로 누가 물어도 대답을 못했다. “그 신기한 약초의 이름이 무엇입니까?” “글쎄요, 이름을 모르겠습니다.” 어느날, 그는 자신의 처지를 생각하고 있다가 좋은 생각이 떠올랐다. “그래 이 약초의 이름을 내 성을 따서 갈근이라고 부르자.” 갈근(葛根)은 갈씨 집안의 한가닥 뿌리라는 뜻이며 그 뒤로 그 약초는 갈근이라고 부르게 되었다. 갈근은 곧 칡 뿌리를 가리킨다.
④ 율무
볏과에 속하는 한해살이풀. 열매는 광택을 띤 암갈색의 단단한 껍질에 싸여 있으며 식용가능하다. 율무를 지속적으로 먹으면 몸을 강하게 만들어서 움직임이 빨라지고, 병에 대한 저항력이 길러진다. 율무의 달고 담담한 맛은 위와 장을 보호해준다. 주로 죽이나 밥, 차로 먹으며, 약용으로 복용할 때에는 달여서 먹거나 가루약 형태로 먹는다. 그러나 대변이 굳어서 변비가 심한 사람과, 소변을 자주 보는 사람은 많이 먹어서는 안 된다. 율무는 피부미용에도 탁원한 효과를 보여준다.
- 변비에 대해서는 이미 식습관교육에서 배웠기 때문에 율무를 설명하면서 아이들이 변비를 잘 연결할 수 있도록 배웠던 내용을 다시 한번 환기 시키고 율무를 지속적으로 먹었을 때에 효능을 강조한다.
⑤ 갈대
줄기, 잎, 꽃 등을 약재로 사용하는 갈대는 물가에서 흔히 자라는 여러해살이풀이다. 매우 귀중하게 쓰이는 약초이지만 너무 흔하므로 그 중요성을 잊기 쉽다. 2~4m 쯤 자라고 줄기의 속은 비어있으며 꽃에 명주실 같은 털이 많이 덮여있는데. 이 털은 솜으로도 많이 사용하였다. 갈대의 땅속 어린 줄기는 요리를 해 먹기도 하고 갈대 이삭으로는 빗자루를 만들기도 한다. 갈대 뿌리는 방사능 중독 치료와 백혈구 감소증을 치료하는 데 효과가 있으며 농약 중독이나 식중독, 알코올 중독 등에 효과가 있다. 특히 알코올 중독에는 효과가 신통하다 할 정도로 크다. 갈대는 키가 크고 줄기가 가늘며, 줄기에 비하여 잎이 무성하므로 바람이 불면 금방 한쪽 방향으로 쏠린다. 이렇게 바람이 불면 흔들리는 모습이 대단히 아름다우며 눈을 즐겁게 한다.
<갈대의 유래 - 갈대라는 이름의 유래는 대나무와 유사한 풀이라는 데서 유래>
- 갈대의 효능을 설명 할 때에 방사능 중독의 경우 일본의 상황을 예시로 들어 설명을 하고 백혈구와 명주실, 이삭에 대한 설명을 통해 아이들이 쉽게 이해할 수 있도록 한다. 갈대의 움직임의 경우 아이들이 직접 흉내를 내 볼 수 있도록 한다.
4) 건강한 몸을 위한 교육 <2회기 참고자료>
4. 향후계획
① 학습 자료의 체계화
참고자료에 첨부되어 있는 학습 자료 이외에도 교사가 다양한 교수방법으로 건강교육프로그램을 활용할 수 있도록 지속적으로 건강교육 프로그램의 주제와 맞는 학습자료와 학습방법을 마련한다.
② 다양한 연령을 대상으로 한 교육 방법 마련
교육 프로그램의 대상이 만4세로 설정되어 있어서 보육 시설에서 프로그램을 실행하는데 있어서 한계가 발생한다. 따라서 보육 시설에서 다양한 연령대의 아동을 대상으로 건강교육프로그램을 활용할 수 있도록 연령발달에 따른 다양한 교육 방법을 마련한다.
③ 교육내용을 가정과 연계하여 실생활로 연결
건강교육 프로그램은 식생활, 운동습관이 중요한 부분이고 실생활과 밀접한 관련이 있는 부분이기 때문에 보육 시설에서 일시적인 학습 활동으로 끝나는 것이 아니라 가정과 연계하여 아동에게 올바른 습관이 형성될 수 있도록 할 수 있는 방안을 마련한다.
④ 확장활동을 활용한 지속적인 교육활동
건강교육 프로그램의 주제와 연계되는 교육으로 건강교육 프로그램을 시행하지 않는 달에도 유아들이 지속적으로 건강교육 프로그램과 관련된 활동을 함으로써 지속적인 습관형성이 이루어질 수 있도록 확장활동을 마련한다.

키워드

건강교육프로그램,   건강교육,   영양교육 프로그램,   만 4세,   영양교육,   불량식품예방교육