교과중심/학문중심의 교육과 통합교육과정(간학문적 교육과정)의 기본하부구조(지식에 대한 정의, 관점)등을 약술하고 지금까지 교과중심의 교육과정이 상대적 우위를 지켜왔던 이유와 근자에 들어 통합교육이 새로운 관심을 받게 된 이유를 설명하고 양자(교과. 통합)간의 상호관계성을 교육을 위해 어떻게 설정/확립할 것인지 논의하라.

소개글

교과중심/학문중심의 교육과 통합교육과정(간학문적 교육과정)의 기본하부구조(지식에 대한 정의, 관점)등을 약술하고 지금까지 교과중심의 교육과정이 상대적 우위를 지켜왔던 이유와 근자에 들어 통합교육이 새로운 관심을 받게 된 이유를 설명하고 양자(교과. 통합)간의 상호관계성을 교육을 위해 어떻게 설정/확립할 것인지 논의하라. 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교과중심 교육과정
1) 교과중심 교육과정의 정의
(1) 교과중심 교육과정의 철학적 배경
(2) 교과 중심 관점
(3) 교과중심 교육과정의 장단점

2. 학문중심 교육과정
1) 학문중심교육과정의 정의
2) 학문중심 교육과정의 기본적인 입장(특징)
3) 학문중심 교육과정의 특징에 따른 장점
4) 교과중심 교육과정의 특징

Ⅱ. 통합교육과정
1. 통합교육과정의 의의
2. 교육목적과 내용
3. 통합교육의 발달과정

Ⅲ. 우리나라의 통합교육과정 개발과 실행에서의 문제점
Ⅳ. 교과중심과정과 통합교육과정의 조화로운 발전을 위한 방안

본문내용

의 교육자들은 학습자의 성장이란 학습자 내부에서 일어나는 통합에 의해서 일어나며, 이러한 통합은 학습자의 현재 경험, 관심, 흥미 등을 귀하게 여기고 그것을 출발점으로 삼아 경험의 재구성이 일어날 수 있도록 교육과정을 구성하고 개발할 때 가능한 것이라고 보았다. 따라서 이들은 전통적인 교과의 지식들을 경험의 재구성을 위한 도구로 보고, 학습자의 내부에서 일어나는 새로운 경험이 구성될 때 교과지식이 사용, 통합된다고 하였다. 이러한 교육에서의 통합의 개념은 학생들의 과거 경험과 현재 경험을 통합시켜 재구성하며 이를 다시 미래의 경험으로까지 통합시켜 주는 일, 학생과 교사의 경험을 연결시켜 통합시키는 일, 교육 내용간의 연계 및 통합, 학교와 지역사회 생활간의 통합, 학생 개개인이 갖고 있는 지식이나 개념을 통합 재구성하는 일, 학생 발달 영역간의 통합, 영역별 활동간의 통합을 통한 전인 교육을 의미한다. 따라서, 통합이란 전체에 독립적인 부분을 관련짓거나 서로가 조화로운 관계를 이루려는 방법이라고 볼 수 있다. 즉, 통합(integration)이란 통일성, 전체성, 조화로운 관계 등에 관심을 둔 개념이라고 할 수 있다. 이러한 입장에서 구체적으로 학생을 어떻게 하면 수업의 중심에 세울 수 있을까에 초점을 두고 통합교육과정의 구성과 실천이라는 방법으로 해결책을 모색하였다. 통합교육과정은 교과별로 이루어지는 교육과정의 보완방법으로 운영되는 것이 합당하다. 즉, 현 교육과정에서 지적되는 경직된 수업분위기, 성적중심의 서열화, 학생들의 소외된 학습욕구, 교사중심의 수업분위기 등을 보완하는 입장에서 접근해야 한다.