사회복지실천모델 중 하나를 선정해서 사례연구를 하여 제출하시오

소개글

사회복지실천모델 중 하나를 선정해서 사례연구를 하여 제출하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 과제중심 모델의 등장배경
2. 과제중심 모델의 이론적 배경
3. 과제중심 모델의 개념
4. 과제중심 모델의 특성
5. 과제중심 모델의 개입과정 및 기법

6. 과제중심 모델의 장단점
7. 과제중심 모델과 다른 모델과의 비교
8. 과제중심 모델의 한계
9. 사회복지실천분야에 미친 영향

Ⅲ. 결론
*과제중심 모델을 적용한 사례
*참고문헌

본문내용

거의 시간을 보낸다고 하였다.
(3) 사정
아동이 거부당하는 이유는 부모의 불화로 인한 결손가정, 가족의 경제적 문 제 등에서 오는데 거부당한 아동은 세상이 적대적이고 위협적이라고 지각하기 때문에 반항적이고 사람들과 잘 지내지 못한다.
따라서 이 문제는 어머니의 가출, 아버지의 재정적인 문제와 주벽 및 아동 에 대한 폭력으로 인하여 정서불안이 왔고, 이로 인해 학습장애와 학교생활에 흥미를 잃고 친구와도 잘 사귀지 못하며 욕구불만에 의한 도벽이 있다고 보였다
3) 계약수립
담임선생님도 직장과 가정이 있고 아버지도 일용근로자이므로 주말을 이용하여 공휴일일 경우에는 다음주일로 하고 계약을 수립 하였다.
기관 : 위덕대사회복지관
담당 사회복지사 : 박00
계 약 서
□ 표적문제 ① 상민의 폭력적 행동 및 도벽
② 상민의 학습장애와 정서불안
③ 아버지의 주벽과 상민에 대한 폭력
□ 목 적 ① 상민이 도벽을 없애고 친구들과 친구사귀기
② 학교생활에 흥미를 갖고 정서적 안정 찾기
③ 상민 아버지의 알콜 치료와 상민에 대한 폭력행동 없애기
□ 클라이언트의 과제
상민 ① 학교 수업이 끝난 후 학습을 보충하기
② 물건을 훔치고 싶은 마음이 들면 억제하는 방법을 모색하기 ③ 친구들이 자기를 피하거나 놀려도 꾹 참아보기
④ 정서적인 불안감을 피하는 방법을 놀이를 통하여 강구하기
아버지 ① 일용노동자를 정기적인 수입이 들어올 수 있는 직업전환
② 술을 먹지 않도록 노력하기
③ 상민이에게 신체적 폭력을 하지 않게 하기
④ 부인이 가정으로 돌아오게 할 수 있는 방법을 강구하기
□ 사회복지사 ① 담임선생님과 의논하여 방과 후에 상민이의 학습을 지도해
주도록 상담하기
② 아버지와 술을 끊기 위해 알콜 상담 센터 알선해주기
③ 담임선생님, 아버지, 상민이와 함께 대안학교로 진학하기 위한
대화시간을 마련하기
④ 아버지와 상담하여 상민이의 어머니가 상민을 돌볼 수 있거나
가정으로 돌아올 수 있는 방법을 의논하기
⑤ 상민이를 무료소아정신과에 상담을 하도록 의뢰하기
□ 개입계획 : 2003년 4월 1일부터 5월 21일까지 8주간 주1회 아동과 아버지와 개별
면담함. 격주로 아동과 아버지와 함께 면담함.
4주에 1회 아동과 담임선생님과 함께 면담함.
위 과제는 사정에 따라 수정 변경될 수 있음.
위와 같은 사항에 합의하며 협의사항을 준수하기로 약속합니다.
2003년 4월 1일
클라이언트 서명
서명
사회복지사 서명
2. 중기단계
1) 문제와 과제검토
표적문제
목표와 일반적과제
1. 상민의 폭력적 행동 및 도벽
2. 상민의 학습장애와 정서불안
3. 상민의 아버지의 주벽과 아동학대
1. 학교수업 후 읽기 쓰기 공부하기
2. 물건을 훔치고 싶은 마음 억제하기
3. 친구사귀기
4. 정서적 불안감을 피하는 방법을 놀이를 통하여 강구하기
5. 상민이 아버지의 알콜치료와 가출한
엄마 가정으로 되돌아오기
2) 과제계획
가. 과제달성과 개입에의 장애물 규정과 해결
장애물 1. 담임선생님은 상민의 아버지가 비협조적일 것이라고 걱정하면서 담임선생님, 상민, 상민아버지와의 대화 할 수 있는 시간을 마련하였다.
장애물 2. 상민의 아버지의 알콜릭 치료 협조에 동의하지 않을 것으로 추정되어 알콜릭 치료기관에 여러 가지 자료를 입수하여 설득하기로 함.
3) 과제이행
가. 주요개입과정
① 상민이의 담임선생님과 의논하여 방과 후에 쓰기, 읽기의 기초 공부를 보충하여 주기로 동의를 얻었다.
② 상민이는 친구들을 때리지 않기로 약속하고 친구의 물건이 갖고 싶은 마음이 생기면 운동장을 무조건 뛰기를 약속 하였다.
③ 상민의 아버지는 되도록 술을 안 먹기로 하고 알콜릭 치료를 받는 것은 좀 생각해보고 협조하는 방향으로 하겠다고 함.
④ 상민이의 어머니가 집으로 돌아오는 문제는 의논하였지만 매우 어려운 상황임을 인식함
나. 클라이언트 반응
처음에는 매우 두려움에 쌓여있는 표정이었으나 차츰 안정을 찾아가는 모습이 보이고 담임선생님에게도 두려움의 표정이었음.
다. 사회복지사의 과제
① 담임선생님과 의논하여 방과후에 상민이의 학습을 지도해주도록 상담하기
② 상민 아버지의 술을 끊을 수 있도록 알콜릭 치료기관 알선해 주기
③ 아버지와 상담하여 상민이의 어머니가 상민을 돌볼 수 있거나 가정으로 돌아 올 수 있는 방법을 의논하기
④ 상민이의 치료가 잘 안될 경우 아동을 위한 무료 소아 정신과 병원에 진료 상담하도록 의뢰하기
⑤ 담임선생님과 아버지와 상민과 대안학교에 진학하기 위한 대화시간 마련하기
⑥ 할머니에게 어머니 대신의 애정과 보살핌을 부탁하기
3. 종결단계
1) 표적문제와 전체 문제 상황 검토
상민이의 학습능력은 짧은 시간이므로 크게 향상되지는 않았지만 담임선생님의 애정과 배려로 매우 명랑해지고 정서불안도 많이 좋아졌으며 친구를 때리는 일도 거의 없어졌다.
2) 성공적인 문제해결 전략의 규명
과제이행에 있어 성공적인 전략으로 평가된 것은 다음과 같다.
가. 상민이 친구들과의 사이가 좋아짐
나. 학습능력이 향상되고 명랑해짐
다. 아버지의 알콜릭 치료소에 가기로 약속함
라. 아버지가 상민에게 폭력을 행사하지 않기로 약속함
마. 상민이 학교의 특별활동으로 축구부에 참가하여 활동하기로 함.
따라서 중학교 진학도 대안학교 또는 체육중학교에 진학할 수 있도록 담임선생 님과 약속함
3) 남아있는 문제의 토의
가. 상민이 아버지의 경제적 수입이 일용근로자가 아닌 정기적인 수입이 들어올 수 있는 직장을 구하는 것이 큰 과제임
나. 상민의 어머니가 가정으로 돌아와 편안하고 안락한 가정이 이루어질 수 있 도록 하는 것이 중요한 과제임
다. 상민이의 학습 및 정서안정을 위한 계속적인 담임선생님의 배려가 필요한 과제임
참고문헌
* 사회복지실천기술론
-김혜란 외2인(나남출판, 2006)
*사회복지실천론
- 한국전문대학사회복지교육협의회(양서원, 2005)
*사회복지실천의 이해
- 엄명용 외3인(학지사, 2005)
*사회복지실천론
- 임은희(학지사, 2004)
*사회복지실천론
-김기태 외 3인(양서원, 2002)
http://cafe.naver.com/social86/57624
http://blog.naver.com/sleepingyun/100049850765