다중지능 이론과 교육

소개글

다중지능 이론과 교육 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 머   리   말
Ⅱ. 다중지능이론의 기본 원리
Ⅲ. 다중지능의 종류
Ⅳ. 아동의 다중지능 평가
Ⅴ. 교과지도와 생활지도에 적용
Ⅵ. 맺  음  말

본문내용

평가방법에 기인한다고 보아도 무리가 아닌 것 같다.
Gardner는 다중지능이론에서 지능 종류의 다양성 그리고 지능 프로파일에 의한 개인 지능 평가 방식을 제안함으로써 교사가 학생을 보는 안목을 확장시키는 데 공헌했다. 논리력과 언어력이라는 기준만으로 학생들을 평가한다면 소수의 학생들만이 좋은 평가를 받을 수밖에 없을 것이다. 그러나 예체능력, 사회적 능력 등과 같이 종래에 크게 인정받지 못한 능력들이 논리력, 언어력과 동등하게 유용한 것으로 취급되고, 다양한 기준으로 학생들을 평가한다면, 7가지 지능의 조합에 의해 이루어진 각개의 지능 프로파일을 지닌 학생들이 모두 유용한 인간으로 취급됨으로써, 학급의 모든 학생이 교사에 의해 긍정적으로 인정받을 수 있을 것이다.
또한 개인의 열등한 능력은 우수한 능력의 지식 습득 방식으로 대체되어 제시될 때 보완될 수 있다는 생각은 종래의 획일적인 교육에서 벗어나 개인의 장점 또는 잠재력을 극대화시키는 학교 개혁의 이론적 틀로서 크게 기여하여 학생들의 학습 실패를 방지하고 학습 성공을 경험하게 할 교육과정과 교수방법을 개발하는데 크게 기여할 것이다. 다중지능 이론의 수행결과물 중심의 평가 방식은 전통적인 학교교육에서의 평가방식을 크게 변모시키고 있다.

참 고 문 헌
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