유아언어교육의 이론과 실제 요약

소개글

유아언어교육의 이론과 실제 요약에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

상호작용을 할 수 있도록 놀이 환경을 제공한다.
Ⅶ. 유아교사의 역할은 어떠해야 하는가?
교육의 질은 교사의 수준을 능가할 수 없다고 한다. 이는 교사의 역할이 어떤 교육적인 요소보다 큰 비중을 차지한다는 뜻이기도 하다. 유아교육의 질을 높이기 위해서는 유아교사가 유아교육에 대한 정체성과 전문성을 가지고 있으며, 유아교육 전문가로서 다음과 같이 보호자, 양육자, 안내자, 상호작용자, 교수자, 관찰자, 평가자, 상담자, 지원자, 연구자, 의사결정자 등의 역할을 수행할 수 있어야 할 것이다.
1. 유아를 보살피고 가르침으로써 유아가 전인으로 성장하고 발달할 수 있도록 돕는다.
2. 교육계획안을 작성하고 실천에 옮긴다.
3. 유아가 자유롭고 편안한 분위기에서 능동적으로 활동하며 배울 수 있는 환경을 조성한다.
4. 바람직한 상호작용을 통해 유아가 일상 생활 속에서 감정과 사고를 정교화하고 확장할 수 있게 한다.
5. 유아의 흥미, 요구, 관심을 존중하는 자유선택 활동 과정에서 유아가 자기조절 능력을 기르고 창의적으로 문제를 해결할 수 있도록 돕는다.
6. 유아 발달과 사회 문화적 조건에 적절하게 교육과정을 조직하고 운영한다.
7. 유아의 행동을 관찰하고 평가하여 교육 계획과 과정에 반영한다.
8. 다양한 채널을 통해 가족 및 지역사회와 의사소통을 한다.
9. 유아교육기관 운영에 관한 의사 결정을 한다.
Ⅷ. 가족의 참여와 지원은 왜, 어떻게 하는가?
바람직한 유아교육은 가족의 부족이나 결손을 메워주는데 있다기보다는 가족의 보존과 발달을 꾀하는데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 유아교육기관은 가족과 지역사회의 적극적인 참여와 협력을 이끌어 낼 수 있는 다음과 같은 부모교육, 가족참여, 가족지원 서비스를 제공할 수 있어야 한다.
1. 가족과 동반자적인 관계를 유지한다.
2. 부모가 아동 중심의 사고와 철학을 가지고 자녀를 양육할 수 있도록 부모 상담 및 교육을 실시한다.
3. 가족의 보존과 발달을 도울 수 있는 부모교육 프로그램을 제공한다.
4. 가족이나 지역사회가 유아교육 현장에 참여할 수 있는 기회를 제공한다.
5. 부모가 유아교육과 관련된 정책결정 과정에 참여할 수 있도록 협력한다.
6. 부모가 공동으로 자녀를 양육하고 교육할 수 있도록 가족을 지원한다.
7. 가족 구조의 다양성을 인정하고 이에 적절한 형태로 가족을 지원한다.
8. 가족 및 지역사회의 복지에 기여한다.