사회복지사 활용 연구학교, 교육복지투자우선지역지원사업의 현황

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사회복지사 활용 연구학교, 교육복지투자우선지역지원사업의 현황에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

지면서 출발함. 요구 분석은 사업 대상 학교 차원에 한정되는 것이 아니라, 지역 내 교사, 학생, 학부모, 지역 기관 및 단체 등, 사업과 관련된 모든 이들에 대해 실태 및 요구 조사를 실시하는 것을 통해 이루어지며, 그것을 토대로 하여 활동의 방향이 설정됨.
학교와 지역에 형성되는 각종 협의체가 아동에 대한 지원을 위해 사업을 기획하고 진행하는 경험을 공유함으로써 실질적인 지역 관계망이 형성됨.
지역에 구축되는 관계망을 통해 점차 지원의 공간적 범위를 확대하고 활동 대상과 범위를 확대해 나감. 예를 들어 서울 노원지역 교육복지투자우선지역 지원사업에서는 이 사업을 기반으로 구축한 사회적 관계망인 “노원 아동청소년 네트워크”를 통해 포괄하는 대상을 여성, 노인, 장애인 등으로 확대하여 이를 지역의 통합적 교육복지지원망으로 발전시켜 나가려는 시도를 하고 있음(윤은주, 2006b).

라. 교육행정조직과 일반행정조직과의 연계

학교와 지역사회와의 연계를 위해서는 교육행정조직과 일반행정조직과의 긴밀한 연계가 필수적으로 요구됨.
현재 본 사업을 위한 지원체제로 시도 차원의 광역지원협의회가, 사업 추진 체제로서 지역 단위에 지역사업운영협의회가 설치되어 교육행정체제와 일반행정체제와의 연계협력을 모색하고 있으나 이 협의회가 실질적인 힘을 발휘하는 지역이 많지 않은 상황임.
일반 행정 조직에서는 교육인적자원부 외, 타 부처 관할 지역 기관과 그 기관들이 지원하는 교육취약집단에 대한 구체적인 정보를 수집하고 관리할 수 있도록 하며, 교육행정 조직에서는 학교를 중심으로 관련 정보를 수집하고 관리할 수 있도록 하여, 양자가 함께 협력 체제를 구축한다면 지역 내 교육취약집단에 대한 체계적인 정보를 공유할 수 있게 될 것임.
중앙 차원의 정부 조직간 연계가 필수적이나 그것이 전제되지 않은 경우에도 지역 차원의 연계가 가능할 수 있을 것임. 일반행정기관과 교육행정기관 간의 정보 공유 시스템이 구축된다면 개별 지원대상자를 중심으로 지원이 필요한 영역과 내용을 순차적으로 발굴할 수 있게 될 것이며, 이를 기초로 지역 차원에서 지원해야 할 대상에 대한 지원 계획을 체계적으로 수립해 나갈 수 있을 것임.
교육행정 조직과 일반행정 조직과의 연계 방식을 그림으로 표현하면 다음 [그림 13]과 같음.


첨부(원문)파일참고

[그림 13] 교육복지 추진/지원체제와 일반행정과의 연계

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