아동복지론 요약

소개글

아동복지론 요약에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

자신의 ‘마음’이었다는 것에 대하여 깨우침이 오게 됨.
2.내담자의 마음의 구조, 속성이 변화가 오기 시작함.
3.밖으로만 향하던 불평, 불만이 줄어들고 제대로 된 문제해결이 가능해짐.
▣진단된 문제를 각인하기
1.해결해야 할 문제, 증상이 진단되면, 그것을 외워야한다.
2.외우는 이유는 자신의 마음에서 분리시켜야할 대상을 정확히 인식하기 위해서다.
3.마음에서 분리시켜야 할 문제를 명확히 해두지 않으면 자신이 싸우야 할 대상이 무엇인지 희미해질 수 있다.
4.외울때에는 순수한 마음으로 깊게 받아들이며 외워야한다.
▣새 마음 형성작업
1.치유는 계속적인 옛 마음과 새 마음의 자리바꿈 작업이다.
2.문제가 있는 채로 사는 것이 옛 마음이고, 그 문제와 맞서 싸우고 내 마음에서 그문제를 벗어버리고자 하는 마음이 새 마음이다.
3.스스로 문제를 안고 사는 자신을 인식하고 받아들이면 그 문제를 벗고자 하는 새 마음이 촉진된다.
20강
심리치료에서 치유개념
▣가상치유
1.사고만 많이 발달한 경우, 자신이 처음에 제시한 문제가 조금 완화되어 느껴지지 않으면 자신의 문제가 치유되었다는 착각을 하게 되는데 이를 가상치유라 한다.
일반상담에서 상담자에게 자신의 문제의 속성 등에 대하여 설명을 듣고 이성적으로 이해한 경우, 또는 감정적인 카타르시스를 경험하고 나면 자칫, 실제 내면의 속성은 바뀌지 않은 채 자신의 문제가 다 해결된 듯한 착각을 하게 된다.
2.우리 마음의 속성상 사고로 ‘나는 문제가 다 해결되었어’라고 입력하고 믿으면 문제가 엄연히 있는데도 없다는 착각속에 살아가게 된다.
▣점진적 치유
1.우리 마음의 속성상 우리가 가지고 있는 모든 문제를 한꺼번에 다 벗어버릴 수 없다.
2.조금씩 조금씩 인공 신장기로 헌 피와 새 피를 갈아 넣듯 문제마음도 조금씩 벗어내는 점진적 치유가 효과적이다.
3.심한 우울증 등 내담자가 내적으로 너무 나약해 있을 때는, 많은 지지와 공감으로 우선 기운을 북돋아 준 뒤 문제해결작업을 인도한다. 이때 치료 후에 갖게 될 자신의 긍정적인 마음을 눈을 감고 떠올려서 한껏 느끼도록 인도하면 좋다.
▣눈높이 치유
1.상담이 효율적으로 인도되려면 내담자의 눈높이에 맞도록 인도 해야 한다.
2.아무리 훌륭한 진단과 해결작업이 있어도 내담자가 소화해낼 수 없으면 치유로 인도하기 힘들다.
3.인도해야 할 계획이 있지만, 현재 내담자의 마음이 어디에 있는지를 확인한 후 거기서부터 출발하여 서서히 인도한다.
▣치유는 됐다, 안됐다 개념이 아니다.
1.어떤 증상을 치유할 때, 치유는 계속적이고 점진적인 개념이지, 됐다, 안 됐다의 흑백개념이 아니다.
2.문제가 무엇인지 모르던 상태에서, 무엇인지 알게되면 그것만큼 일차치유가 일어난 것이다.
3.진단된 문제를 받아들이면 그만큼의 치유가 또 일어나는 것이다.
4.상담자는 내담자가 인도된 내용을 잘 소화해내도록 최선을 다해야 한다.
▣인식적 치유와 체험적 치유
1.자신의 사고와 이성으로 갖게 된 인식적 치유와 자신의 속성이 바뀌고 변화를 스스로 피부로 느낄 수 있는 체험적 치유를 구분할 수 있어야 한다.
2.진정한 치유는 실제생활에서 변화를 구체적으로 느낄 수 있어서 더 이상 옛날의 내가 아니라는 기준에 부합되는 치유이다.
21강
아동미술심상 집단상담
▣아동미술심상치료란?
1.심상치료는 심상을 활용해서 마음을 진. 단하고 치료하는 치료기법이다.
2.미술심상치료는 미술활동을 통하여 심상을 만나고, 표출함으로서 진단과 해결을 인도하는 치료기법이다.
3.아동미술심상치료는 아동의 발달적 상황을 고려하며 진행하는 미술심상치료이다.
▣아동미술심상집단상담 진행의 실제
1.프로그램 진행 목표
: 본 프로그램을 통하여 아동들이 자신의 현재 생활에서 힘들거나 개선되어야 할 자신의 문제를 진단받고 그 문제를 해결하여 만족스러운 삶을 살게 되는 것.
2.실시기간
: 실시형편에 따라 조절가능 함. 아동 연령에 맞추어서 한 시간 안팎이 바람직함. 총 2회부터 10회 및 그 이상까지 가능함. 지속적인 마음의 성장을 위해서는 8회나 10회 단위로 지속적으로 하면 바람직함.
3.집단참가 아동 인원 : 2명~10명(어린 아동이나 장애아동, 산만한 아동의 경우 보조진행자가 필요할 수 있음)
4.자발적으로 참여하는 경우 치유효과가 높음.
5.동질 집단으로 구성될 경우 공감대가 쉽게 형성되는 장점있음.
▣진행 순서
1단계 : 집단상담 프로그램에 대한 안내
2단계 : 집단에서 부를 별칭 정하고 소개하기 및 미술활동으로 표현하기
3단계 : 소감나누기
4단계 : 집단에서 자기소개하기 그리기, 꾸미기, 색찰흙이나 지점토, 진흙등을 이용하여 자기를 동물로 표현해보기.
5단계 : 소개된 동물에게 필요한 것들 만들거나 꾸며서 전 집단원이 장면 구성하기
6단계 : 받은 사람 소감발표하기
7단계 : 전 집단원이 돌아가면서 이 과정을 하기.
8단계 : 동물로 표현한 자신의 고민거리, 고쳐야할 점등을 소개하기
9단계 : 그 문제를 고치지 않을 경우 힘든 점 등에 대하여 집단에서 마음 나누기
10단계 : 아동 문제 진단하기
11단계 : 다른 집단원들 마음 그려주기.
12단계 : 공감받은 소감나누기
13단계 : 전 집단원이 자신의 대표문제를 소리내어 집단에서 발표하기
14단계 : 소감나누기
15단계 : 그 문제를 해결하지 못할 경우 어떤 감정으로 살아가게 될지를 전지에 각자 꼴라쥬나 물감으로 표현해보고 전체 모습보기
16단계 : 소감나누기
17단계 : 그 문제를 다 해결하고 나서 자신이 어떤 기분일지를 같은 방식으로 전 집단원이 함께 꾸며보기
18단계 : 소감나누기
19단계 : 각자 자신이 버려야할 문제점을 적은 팻말 만들기
20단계 : 방패연 꼬리에 문제점을 적어서 집단실에 걸어놓고 외우기
21단계 : 마지막 시간에 연 날려보내기
22단계 : 자신이 변한 점 돌아보기 및 마무리
▣주의점
1.상담자의 재량에 따라 다양한 미술활동 매체를 사용할 수 있다.
2.항상 미술활동 자체에 깊게 몰입하고 느끼고 즐기며 할 수 있게 동기부여 한다.
3.잘하려고 애쓰면 오히려 치료에 역행한다는 점을 가르쳐준다.
4.미술활동 과정이 자신의 문제점을 발견하고 구체화하는데 도움이 되도록 주의한다.