도시와 농촌지역 초등학교 학생들의 성에 대한 지식, 태도 및 실태 비교연구

소개글

도시와 농촌지역 초등학교 학생들의 성에 대한 지식, 태도 및 실태 비교연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

국문초록

Ⅰ. 서 론 1

1. 연구의 필요성 1

2. 연구문제 4

3. 용어의 정의 4

Ⅱ. 이론적 배경 5

1. 성(性, Sexuailty)의 정의 5

2. 초등학교 아동의 성 발달 단계 6

3. 성교육 프로그램 9

1) 성교육의 개념과 목적 9

2) 학교 성교육 11

4. 선행연구 12

1) 성지식 수준 및 습득경로 12

2) 성태도 현황 13

3) 성실태 현황 15

Ⅲ. 연구방법 17

1. 조사대상 17

2. 조사도구 18

3. 조사방법 20

4. 자료 처리 20

Ⅳ. 결과 21

1. 성에 대한 지식 21

2. 성에 대한 태도 24

1) 성역할 24

2) 이성교제에 대한 태도 27

3. 성관련 환경 33

1) 신체적 변화 33

2) 성환경 37

3) 성교육의 실태 40

4. 성지식에 따른 성태도 44

Ⅴ. 논의 및 결론 48

본문내용

학생의 성지식이 높은 것으로 나타났다. 성지식 정도를 지역별 구분없이 살펴본 결과 4학년 학생보다 5학년 학생이, 5학년 학생보다는 6학년 학생이, 남학생보다는 여학생이 더 정확한 성지식을 가지고 있었다. 여학생이 남학생보다 신체적 발달이 2년 정도 빨리 일어나기 때문에 그 만큼 자신의 변화에 대한 지식도 역시 높은 것으로 보인다. 가정환경과 관련된 변수 중에서는 아버지의 학력과 유의하게 관련이 있었는데, 아버지의 학력이 대졸이상인 경우 성지식이 더 높은 것으로 나타났다. 대체적으로 초등학교 학생들의 성지식 수준은 이들의 신체발달과 성적발달 수준에 비추어 그리 높은 편이 아니므로 이들을 대상으로 한 성교육에 보다 관심을 가져야 할 것이다.
둘째, 성역할 태도에 대해 과반수 이상의 많은 학생들이 남녀 성역할 구분 없이 협조적인 현대적 인간상에 동의하고 있었다. 따라서 아이들에게 최초의 사회인 가정에서 부모들이 자신들의 성역할과 유형화에 대한 태도를 자각하는 것이 중요하다고 생각한다. 이성관계에 대해서는 도시와 농촌의 학생의 태도가 차이를 보였는데, 도시의 학생은 자연스럽고 좋다는 응답을 많이 하였지만, 농촌 학생들은 긴장된다는 응답을 많이 하였다. 이것은 농촌 학생들이 이성에 접할 기회가 도시 학생에 비해 적다는 것을 의미하며, 도시학생들이 농촌학생들보다 이성관계에 대해 개방적이라고 볼 수 있을 것이다. 따라서 도시화에 따른 성 개방 경향에 대비하는 교육적 처방이 시급한 것으로 보인다.
셋째, 과반수 이상의 학생들이 예전과는 다른 신체적 변화가 나타났다고 응답했으며 주로 어머니와 상의하는 것으로 조사되었다. 지역별 차이를 살펴보면 농촌학생들이 도시학생들보다 신체변화를 더 자각하고 있었다. 사춘기의 성적성숙 현상인 남학생의 몽정과 여학생의 월경, 자위행위 경험율은 미경험자가 많았다. 경험한 학생들 중에서도 긍정적인 반응보다는 놀랍고 불안했다는 응답이 많이 나와 학생들에게 신체생리적 변화는 왜 일어나는가에 대한 이해를 높여 이러한 변화는 어른이 되어 가는 정상적인 현상으로 자연스럽고 당당하게 받아들여지도록 가정, 학교에서 사전에 신체생리적 변화에 대한 교육을 철저히 하여 남여가 서로 돕고 존중하며 살아가도록 지도해야 할 것이다.
학생들의 음란물 접촉 상황에 대해 질문한 결과 음란물을 접하기 어렵다는 학생이 대다수였으며 음란물 경험율 역시 낮았다. 주로 친구나 혼자서 우리집이나 친구집에서 본 것으로 나타났다. TV에서의 키스신이나 여성잡지 또는 거리에 부착된 영화포스터의 키스신을 음란물로 간주하는 학생이 있는가 하면, 어린이 관람불가의 등급인 성인용 비디오를 음란물로 간주하는 학생이 있어, 초등학생들이 인식하는 포르노나 음란비디오로 간주하는 정도에는 차이가 있었으나, 정보화 시대에 대중매체를 쉽게 접할 수 있고 앞으로도 PC통신이나 인터넷이 더욱 급속도로 보급될 것이다. 더군다나 가정 생활에서도 맞벌이 부부가 늘고있어 아동 혼자 지내는 시간이 많아짐으로 매중 매체를 통한 무분별한 성 정보를 입수할 가능성이 높다. 부모와 교사는 아동에게 좋은 친구를 사귀도록 하고, 적절한 시간 활용의 지도와 병행하여 매스컴을 유용하고 올바르게 이용하도록 가르쳐서, 그릇된 성 지식으로 인해 자신의 생활에 영향을 받지 않도록 가정 학교 사회가 유기적 연관성을 가지고 성에 대한 체계적인 사전 지도가 절실히 필요하다고 본다.
대다수의 학생들이 성교육을 받지 않았거나, 1～2회의 성교육을 받은 경험이 있는 것으로 조사되었으며, 도시규모별로 차이가 있었는데 도시학생이 농촌학생보다 성교육 경험율이 높았다. 오늘날 학교 현장에서 성교육의 중요성은 인지되나 얼마만큼 효율적으로 다뤄지고 있는지는 확실치 않다. 성교육을 담당할 교사로 하여금 학생들이 올바르고 흥미 있는 성교육을 받을 수 있도록 아동의 발달 특성에 맞는 신뢰성 있는 성교육 프로그램을 꾸준히 개발하는 제도적인 지원이 요구된다. 또한 교과과정에 성교육시간을 넣고 ‘이것이 성교육이다’라고 가르치는 것보다 전교사가 모든 학과지도, 학교생활에서 자연스러운 대화 속에 성교육이 이루어지는 것이 바람직하다고 본다. 왜냐하면 성교육의 근간은 인간에 대한 신뢰와 존중에서 나오는 것이고, 또 그러한 방향으로 귀착되어야 하는 것이기 때문이다. 따라서 모든 교과를 통하여 생각하고, 느끼고, 판단하고, 논의할 수 있는 능력과 태도를 기르는 것이 중요하다고 생각한다.
넷째, 학생들의 성지식이 높을수록 신체변화에 대해 긍정적인 반응을 보였으며, 성역할에 대해 양성적 이론에 입각한 남녀가 협조적인 현대적 인간상에 응답하는 경향을 보였다. 즉 성지식과 성태도에는 유의한 관계가 있었다. 성교육과 성지식 및 성태도의 관계를 연구한 이귀현(1986), 박순선(1993), 사은령(1994), 계수연(1998), 이은영(2001)의 선행연구 결과 성교육은 학생들의 성지식과 성태도에 영향을 미쳤다고 밝히고 있다. 따라서 체계적인 성교육을 통하여 올바른 성지식을 습득함으로써 성에 관해 긍정적으로 생각하고 올바른 성태도를 확립하도록 도와준다면 어릴 때부터 자연스럽게 올바른 성의식과 이성관이 확립될 것으로 기대된다.
이상과 같은 결과를 토대로 제언을 하고자 한다.
첫째, 신체생리적 변화를 긍정적으로 받아들이도록 초등학교 저학년 때부터 체계적이고 세밀한 계획하에 성교육이 실시될 수 있도록 학교연간계획에 보건 교육시간을 수립하여 성에 대한 궁금증을 풀어주고 성지식을 증가시킬 수 있도록 효과적으로 지도하는 시간이 마련되어야 할 것이다.
둘째, 가정 성교육의 질적 개선을 위해서는 남학생에 대한 성교육의 인식과 더불어 아버지의 적극적인 참여를 위한 사회적 홍보활동이 전개되어야 하며, 학생의 발달 특성에 맞는 신뢰성 있는 성교육 프로그램을 꾸준히 개발하고 그에 맞는 시청각 자료를 만들어 학교 현장에 보급함이 필요하다.
셋째, 급속하게 보급되는 매중 매체에 보다 실질적인 교육방법으로는 접촉에 대비한 대중매체 대응교육이 강화되어야 하고, 아동들을 방임시키지 말고 부모나 교사는 자연스럽고 건전하게 성교육을 시켜 성에 대한 올바른 지식의 습득을 도우며 건전한 성 윤리관을 확립시켜야 한다.

키워드

초등학교 성교육,   초등학생 성지식