본문내용
이름에 대한 차이를 배운다.
놀이는 아동이 실제적인 것을 비실제적이고 공상적인 것과 구별하도록 해주며,
지적인 성인으로써의 발달을 촉진한다.
4) 도덕적 발달
아동은 그들의 부모, 선생님, 종교적 조언가, 다른 성인, 그리고 동료로부터 도덕적 가치를 배운다.
아동은 또한 행동에 책임지는 것을 배운다.
5)창의성
놀이는 창조적이게 하는 가장 좋은 상황이다.
찰흙, 종이와 같은 자료를 사용한 놀이와 손가락으로 그림 그리기와 같은 놀이를 통해
창의성이 발달한다.
아동은 집을 나타내는 판지상자, 기차를 나타내는 나무토막 혹은 총을 나타내는
빈 플라스틱 상자와 같은 사물을 가지고 노는 놀이에서 창의적이다.
아동은 혼자 놀고 있을 때 가장 창조적이며,
새로 발견된 능력을 놀이 세계 외부의 삶의 영역으로 옮길 것이다.
6) 치료의 효과
놀이는 모든 연령의 개인을 스트레스와 긴장에서 벗어나게 해준다.
놀이 속에서 아동은 감정을 표현할 수 있고,
받아들일 수 없는 충동들을 사회적으로 받아들여지는 방법으로 표출한다.
아동은 두려운 상황을 실험하고 검증할 수 있으며,
실제에서는 하지 못하는 역할과 지위를 가정하여 대리로 숙달할 수 있다.
놀이는 아동이 실제적인 것을 비실제적이고 공상적인 것과 구별하도록 해주며,
지적인 성인으로써의 발달을 촉진한다.
4) 도덕적 발달
아동은 그들의 부모, 선생님, 종교적 조언가, 다른 성인, 그리고 동료로부터 도덕적 가치를 배운다.
아동은 또한 행동에 책임지는 것을 배운다.
5)창의성
놀이는 창조적이게 하는 가장 좋은 상황이다.
찰흙, 종이와 같은 자료를 사용한 놀이와 손가락으로 그림 그리기와 같은 놀이를 통해
창의성이 발달한다.
아동은 집을 나타내는 판지상자, 기차를 나타내는 나무토막 혹은 총을 나타내는
빈 플라스틱 상자와 같은 사물을 가지고 노는 놀이에서 창의적이다.
아동은 혼자 놀고 있을 때 가장 창조적이며,
새로 발견된 능력을 놀이 세계 외부의 삶의 영역으로 옮길 것이다.
6) 치료의 효과
놀이는 모든 연령의 개인을 스트레스와 긴장에서 벗어나게 해준다.
놀이 속에서 아동은 감정을 표현할 수 있고,
받아들일 수 없는 충동들을 사회적으로 받아들여지는 방법으로 표출한다.
아동은 두려운 상황을 실험하고 검증할 수 있으며,
실제에서는 하지 못하는 역할과 지위를 가정하여 대리로 숙달할 수 있다.
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