청소년의 인터넷 사용 실태와 학업과의 관계!!!

소개글

청소년의 인터넷 사용 실태와 학업과의 관계!!!에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1장. 서론 ------------------------------------------
제 1절. 문제제기 --------------------------------------
제 2절. 연구주제 --------------------------------------
제 3절. 연구방법 --------------------------------------
1. 연구 대상자
2. 측정도구
제 4절. 개념정의 --------------------------------------
1.청소년의 정의
2. 인터넷의 정의

제 2장. ‘청소년의 인터넷 사용 실태와 학업과의 관계’에 따른 이론적 고찰
제 1절. 가설 -----------------------------------------
제 2절. 인터넷 사용현황 -------------------------------
1.청소년들의 인터넷 활용에 따른 유형
2. 청소년과 인터넷 문화
제 3절. 설문지와 조사결과 해석 -------------------------

제 3장. 문제점과 개선방안 ------------------------------
제 1절. 청소년의 인터넷 사용의 문제점 -------------------
제 2절. 개선방안 -------------------------------------

제 4장. 결론 -----------------------------------------

※참고문헌 -------------------------------------------

본문내용

필요한 자료를 획득하여 수업준비에 도움을 주며, 동영상강의를 통해 학습활동을 할 수 있기 때문으로 나타났다. 특히 고입 및 대학입시라는 특수한 상황에 있는 중. 고등학교 3학년의 경우 약 78% 정도가 긍정적인 영향을 준다고 대답을 하였다.
제 3장. 문제점과 개선방안
제 1절. 청소년의 인터넷 사용의 문제점
1. 가치관의 혼란
인터넷이라는 정보의 바다에는 수많은 정보들이 존재하고 있다.
그러한 정보 중에서는 유익한 정보와 유해한 정보가 있다. 하지만, 청소년들은 이러한 무차별적인 정보 홍수 속에서 유익한 정보와 유해한 정보를 제대로 구별하지 못한다.
즉, 잘못된 정보를 통해 바르지 못한 가치관이 형성될 수 있다는 것이다.
인터넷을 통해 제공되어지는 정보에는 사실성, 유익성에 대한 명확한 기준이나 표시가 되어 있지 않다.
대부분 개인적인 판단에 의존해서 정보를 선별해야 하는 것이다. 청소년들은 이러한 정보를 제대로 구별하고 인식할 수 있는 가치관이 명확히 형성되어 있지 않다.
2. 대인관계 기피증
인터넷이라는 공간에서는 직접적인 접촉을 필요로하지 않는다. 인스턴트 메세지를 통해, 혹은 게시판을 통해 익명의 다수와 접촉을 하는 것이다. 상대방에 대한 정확한 정보도 알지 못하고, 나에 대한 정확한 정보도 알리지 않은 채, 피상적인 인간관계를 형성하는 것이다.
컴퓨터 채팅이나, 메신저를 통한 대화의 활성화는, 현실 생활에서의 직접적인 접촉을 감소시키며, 자신의 모든 것이 노출되는 직접적인 인간관계를 기피하게 된다.
자폐아 적인 분위기라고 할 수 있는 개인만의 세계와 인터넷의 세계에만 몰두하는 것이다.
3. 극단적인 군중심리화
인터넷을 통한 동호회 및 집단의 활성화는 청소년들의 군중심리를 부추긴다. 즉, 냄비 근성이라고도 하는 집단적인 의견 집중현상이 나타나는 것이다. 또래 집단을 중시하는 청소년기의 전형적인 특징이, 인터넷을 통해 확대 됨으로써, 개인적인 가치관의 희석화와 맹목적인 군중심리에의 의존을 불러 일으킨다. 또래 집단을 통해 보상을 받고 싶어하는 청소년들의 심리가 더욱 극단적으로 표출이 되는 것이다.
4. 가정불화
킴벌리 영에 따르면 조사된 응답자들 중에 53%가 심각한 가정불화를 경험했다고 한다. 인터넷 과잉사용으로 인해 부부, 연인, 부모-자식, 친한 친구사이에 심각한 문제가 발생한다. 대부분의 중독자들은 인터넷 사용으로 인해 가정 일을 등한시하면서 이렇게 허비하는 시간과 에너지에 대해서는 부정을 하고, 주변 사람들로부터 인터넷을 중단하거나 멀리하라고 요구 받으면 분노하거나 화를 내게 되는데, 특히 부부사이에 더욱 심한 갈등을 보인다고 한다. 얼마 전 국내에서 발생했던 인터넷 채팅으로 인한 살인사건도 그런 갈등의 결과였다. 이와 같이 인터넷 과잉 사용은 실생활에서의 대인관계를 손상시키고 가정에서 부부간이나 가족들 사이에 심각한 갈등을 불러일으킬 수 있다.
5. 학업문제
한 연구에서, 조사에 응한 교사, 도서관 직원과 컴퓨터 관련자들의 86%가 인터넷 사용이 학생들에게서 학업능률의 증가를 가져오지 않았다고 하였다. 응답자들은 인터넷을 통한 정보가 체계적이지 못하고 교과 과정이나 교과서와의 관련이 적다고 주장하였다. 더더욱 58%의 학생들은 인터넷 사용으로 인해 학업성적의 저하, 유급, 결석 등을 보고하였다
제 2절. 개선방안
1. 인터넷 이외의 다른 취미 활동을 권장한다.
항상 하고 싶었던 취미가 있으면, 바로 지금이 시작할 만한 때이다. 오랫동안 잊고 있었던 친구가 생각이 나면 지금 당장 연락해서 같이 할 수 있는 것들을 찾아보도록 한다. 인생에서 즐길 수 있는 재미있는 것들을 많이 만들어야 한다. 오프라인에서의 삶이 더 재미있는 것일수록, 사이버 공간에 대한 향수는 더 줄어들 것이다.
2. 전체적인 인터넷 사용 패턴을 분석한다.
이미 인터넷이 삶의 모든 영역을 정복해 버렸고, 위와 같은 방법으로 벗어나기가 어렵다면 이 단계에서부터 시작해야 한다. 지금 나의 상황은 어떤가? 인터넷 접속 시간은? 일주일 중에서 주로 온라인에 들어가는 날이 언제인가? 접속해서는 주로 무얼 하지? 특정 모임에 얼마나 머무는가? 컴퓨터를 주로 어디에서 사용하는가? 그 결과는? 등등의 질문들을 자신에게 던져 보아야 한다.
3. 이렇게까지 된 원인이나 소인에 대해 파악해 보고 가능하다면 그것부터 교정한다.
학업 성적이 문제가 되는 상황이면 좀 더 열심히 공부해야 한다. 같은 상황에 놓인 사람들을 돕는 후원단체에 가입하거나, 어려움을 이겨내고자 하는 사람들을 위한 자원봉사에 참여함으로써, 새로운 에너지를 얻을 수도 있다. 특별할 때에 따라서는 정신과에서 행해지는 정신치료가 중독자의 외로움, 분노, 공포의 밑바닥에 무엇이 있는지를 밝혀주고 이를 적절히 표현하도록 도와 줄 수도 있다.
4. 합리적인 규칙과 인터넷 사용시간을 정한다.
인터넷 사용에 대한 절제를 시작하는 첫 단계는 시간 계획을 세우는 것이다. 계획과 목표가 있어야 통제할 수 있다. 인터넷 이용에 제약을 가하고자 하는 수많은 시도가 실패로 끝나고 마는 이유는, 무작정 시간을 줄이려고만 하기 때문이다. 여기서는 다른 방법을 제시하고자 한다. 먼저 합리적인 목표, 즉 현재 주당 40시간 동안 인터넷을 하고 있다면 주당 20시간 정도로 줄이는 식의 목표를 정한다 다음에는 이 20시간을 기준으로 사용 시간표를 작성하되 주간 또는 월간 단위로 구체적으로 작성한다.
5. 인터넷 사용 습관을 바꾼다.
인터넷 사용 시간을 줄이려 할 때, 가장 걸림돌이 되는 것은 지금까지 인터넷을 사용해온 습관이다. 사실, 습관대로 따라 한다면 사용 시간은 하나도 줄지 않는다. 따라서 먼저 인터넷 사용 습관부터 바꾸어야 한다.
6. 컴퓨터를 가족들이 지켜볼 수 있는 위치에 놓게 한다.
청소년이 학업 외에 다른 용도로 인터넷을 사용하지 않도록 가족들이 지켜볼 수 있는 위치에 놓는다.
7. 인터넷으로 인해 손상된 가족 관계에 대해서는 전문치료가 필요할 수도 있다.
인터넷 문제점에 대해 가족들에게 교육을 하고, 아이에 대한 비난을 줄이며, 가족 내 문제점에 대해 대화창구를 개방하고, 문제점을 해결할 수 있는 여러 방법들을 제공할 수 있도록 가족들을 격려한다.

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