원격교육 현황

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원격교육 현황에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

지의 아이들이야말로컴퓨터의 혜택으로부터 가장 떨어져 있다. 즉, 가상교육을 받기에 충분한 컴퓨팅 환경을 가지고 있지 않은 상태에서 원격교육이 보편화된다면 지금의 공교육기관이 주는 혜택을 빈곤층을 더 이상 누릴 수가 없다.
(5) 학습자 관리의 문제
교사와 학습자가 분리되어 발생되는 것으로 원격교육에서 가장 크게 대두되어지는 것이, 우선 상호작용 및 커뮤니케이션의 문제를 들 수 있겠다. 인간과 인간의 만남을 통한 부가적인 효과의 부족, 질문 사항 해결의 부족, 즉각적인 피드백의 부족 등이 그 한 예가 될 것이다. 학습자들은 대체로 동료와의 상호작용, 강사와의 상호작용, 실시간 토론, 즉각적인 피드백, 특히 내용전문가와의 상호작용과 질문 사항에 대한 즉각적인 피드백이 가장 절실하게 요구되어 진다.
또한 이것은 학습자의 학습지속이나 동기부족의 문제와도 관련되어 있다. 교육과정의 기간과 학습일정이 정해진 경우, 학습자들이 학습 지속에 대한 부담을 느낄 수 있고, 실제로 여러 가지 이유로 인해 학습지속의 어려움이 있다. 또한 학습기간이나 일정이 정해지지 않은 경우는 강제성이 없기 때문에 학습 참여를 위한 동기 부족의 문제도 발생되어진다.
(6) 학습 정보 관련 문제
원격 학습체제는 강사의 강의를 통한 교육이 아니라 개별적인 자율학습을 기본 개념으로 하기 때문에 보다 심도 있고 자세한 해석과 설명을 필요로 한다. 그러나 내용의 오류로 인한 신뢰성의 부족과 내용과 학습자의 수준 차이로 인하여 학습에 어려움이 있다.
(7) 컴퓨터와 통신 시스템을 사용하는 것으로 인한 기술적인 문제
학습자들이 시스템의 장애, 접속 불량 등으로 인한 크고 작은 기술적인 문제를 경험할 수 있으나 거기에 대한 도움이나 대책이 미흡한 실정이다.
(8) 운영차원에서 강사 또는 내용전문가의 지원이 부족함
(9) 운영자 및 개발자의 원격학습의 효과적인 설계 방안이나 과정운영을 위한 지침의 부족
(2) 제언
위와 같은 문제점을 개선하고 보다 효과적인 원격학습체제의 활용과 운영을 위한 제언을 하면 다음과 같다.
1)원격학습체제는 자율학습을 기반으로 하지만 보다 효과적인 학습을 위해 학습자가 내용전문가나 강사와 상호작용 및 커뮤니케이션을할 수 있는 다양한 기능을 마련하는 것이 필수적이다. 또한 여기서 그치는 것이 아니라 계속적이고 적절한 제도적 관리체제와 경제적 지원이 필요하다.
2)원격교육을 실시하는 대학 또는 기관들은 현황 분석을 거쳐 ‘왜’ 원격교육을 추진하고자 하는지, ‘누구’를 위해 ‘무엇’을 제공하고자 하는지, 또한 ’어떻게’ 단기적 장기적으로 발전시켜가고자 하는지에 대한 명확한 청사진을 가져야 할 것이다. 원격교육이 가지고 있는 잠재력을 최대한 키우고, 그 장점을 활용하여 획기적인 교육방법으로 자리잡게 하기위해 노력해야 할 것이다.
3)원격학습체제에서 사용하는 학습내용을 구성할 때는 학습자들이 네트워크를 통해 제공되는 학습 내용 자체만으로도 쉽게 이해할 수 있도록 자세한 설명과 해석이 필요하다. 또한 학습자들의 수준별 차이를 극복하기 위해서는 하이퍼텍스트 등을 이용하여 학습자들이 이해하기 힘든 내용이나 용어에 대한 설명 등을 제공하는 등의 적절한 전략이 필요하다.
4)학습자들의 지속적인 학습과 동기 유지를 위해서 적절한 전략과 학습관리가 필요하다. 컴퓨터 네트워크 환경에서 가장 중요한 기간은 과정의 1/3에서 반정도의 기간까지이므로 과정의 초기에는 학습자들의 동기 유지와 지속적인 학습촉진을 위해서 적절한 지원과 학습자들의 수행에 대한 높은 수준의 피드백을 유지시킬 것을 제안한다.
5)원격학습을 효과적으로 추진하기 위해서는 조직 차원의 특성에 맞는 적절한 정책과 제도가 필요하다. 단순히 원격학습이 유행하니까 실시한다는 성급한 추진 보다는 현 교육 훈련의 문제점을 분석하고 원격학습의 필요성을 찾아내야 하며, 마인드 확산을 위해 단계별 구축 등을 고려해야 한다.
6)원격학습과 집합교육과의 연계를 통해 보다 효과적인 교육체계를 구축하는 것이 필요하다. 즉 과정 특성에 따라서 원격학습만으로 가능한 과정, 또는 집합교육과의 연계가 가능한 과정을 분석하여, 조직 내에서 보다 효과적인 교육 체계를 구축할 수 있어야 한다. 집합교육과의 연계를 통해서는 구체적으로 집합교육의 사전학습 또는 사후학습으로서 집합교육의 질을 높일 수 있고, 수준별 차이를 극복할 수 있을 것으로 본다.
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원격,   교육