목차
1. 장학의 개념
2. 장학의 기능
3. 장학의 발달
4. 장학의 유형
5. 장학담당자의 역할
6. 장학행정의 문제점과 과제
2. 장학의 기능
3. 장학의 발달
4. 장학의 유형
5. 장학담당자의 역할
6. 장학행정의 문제점과 과제
본문내용
대상으로 행한다. 연수성적의 평정도 매년 12월 말 또는 승진후보자 명보의 조정시기에 실시한다.
◈전직 및 전보제도
(1)전직 전직은 교육공무원의 직렬 또는 자격종별을 달리하여, 예를 들면 교원과 장학관, 교육연구관 등으로 임용하는 경우를 말한다. 교원에 전직시키는 경우를 구체적으로 보면 ①국민학교 교원이 중등학교 교원 자격증을 소지하거나 중등학교 교원이 국민학교 교원 자격증을 소지하였을 때에는 본인의 희망에 따라 자격증과 관련된 직위에 전직 임용할 수 있다. ②교원을 교육전문직으로 전직 임용하고자 할 때에는 교육관이 투철하고 교육에 대한 자질과 능력이 탁월하다고 인정되는 사람으로서 첫째, 장학관, 교육연구관은 교장, 교감 또는 박사학위 소지자로서 교육경력이 5년 이상인 사람, 둘째, 장학사와 교육연구사는 근무경력이 15년 이상이고 근무성적이 “우”이상인 사람을 임용하되 , 교장을 교육전문직으로 전직시키려 할 때에는 본인의 동의를 얻어야 한다.③장학사와 교육연구사는 교육기관, 교육행정기관 또는 교육연구기관의 추천을 받다 전형을 거쳐 임용하여야 하되 임용권자가 전형기준, 전형방법, 전형절차 등을 정한다. 교육전문직에 있는 사람을 전직할 때에는 원칙적으로 교육전문직 이전의 직위에 전직하여야 한다.
(2)전보 전보는 교육공무원을 동일 직위와 동일 자격 내에서 근무기간이나 부서를 달리하여 임용하는 경우를 말한다. 전보의 목적은 소속직원의 동일 직위에 있어서 장기근무로 인한 침체를 방지하는 데 있다. 전보는 정기전보와 비정기 전보가 있다. 정기전보는 동일구역내 학교간의 전보로 5년 이내의 범위 내에서 교육감 또는 교육장이 정하는 기간동안 동일직위에 근속한 사람을 대상으로 실시된다. 비정기 전보는 교육감 또는 교육장이 교육상 전보가 불가피하다고 인정한 때에는 동일직위 근속기간이 일정기간이내라 하더라도 전보를 실시하는 경우이다. 또한 전보는 그 형태에 따라 네 가지로 나눌 수 있다. 첫째, 본인의 희망에 의한 전보로 교원이 교통문제나 동료교사와의 갈등 때문에 다른 근무지로 이동을 원할 때 가능한 범위 내에서 허용할 수 있다. 둘째, 조언에 의한 정보로 교원의 전문적 성장, 학생의 이익 또는 지역사회와의 관계 등을 고려하여 교원을 전보하는 경우이다. 셋째, 필요성에 의한 전보로 재학생의 급격한 변동, 행정조직의 변화, 학교건물의 변동 등으로 인하여 전보가 불가피한 경우이다. 넷째, 정책적인 전보로 교사순환 근무제와 같이 한 학교에서 오랫동안 근무함으로써 태만이나 침체를 방지하기 위하여 5년 정도를 주기로 이동시키는 경우이다. 교육전문직과 교장의 전직 또는 전보는 매월 9월 1일자로 실시하고, 교감과 교사의 전보는 매년 3월 1일자로 실시함을 원칙으로 하며 학기도중 전직 또는 전보는 부득이한 경우에만 실시한다.
◈근무조건 및 후생복지
(1)근무조건 근무조건이란 임금을 제외한 노동조건으로서 근로자가 자기의 책임을 효율적으로 수행할 수 있도록 하는 환경을 의미한다. 여기에는 근로시간, 휴식시간, 휴일, 물리적. 화학적 작업장 환경 및 시설. 설비를 포함한다. 이러한 근무조건은 조직원의 사기에 직접 관련됨은 물론 노동력을 보존하고 생산능률의 저하를 방지하며 쾌적한 환경에서 근무할 수 있도록 하는 의미에서 중요하다. 교원의 근무조건은 수업부담, 학생부담, 행정적 잡무, 휴가제도 및 물리적 환경 등을 포함한다. 이 중에서 수업부담 및 학생부담 등 교원의 근무부담은 특히 중요하다. 교원의 근무부담이란 협의로 보면 교원이 맡고 있는 본질적인 교수활동, 즉 수업부담을 의미하지만, 광의로 보면 직무수행과 관련하여 직접 간접으로 시간과 노력을 투입하는 모든 활동으로 규정할 수 있다. 대체로 교원의 근무부담은 수업뿐만 아니라 학생지도, 과외활동, 행정적 업무 등 모두를 포함하는 것으로 보는 것이 일반적이다. 교원의 근무부담과 조건은 보수와 후생, 신분보장, 징계, 소청, 인간관계와 사기 등과 함께 교원의 근무와 사기에 영향을 미치는 주요한 조건의 하나이다. 지난 1960년대 이후 급격한 산업화 과정을 거치는 동안 교직은 일반기업체나 기타 직종에 비해 근무조건이 상대적으로 보아 현저하게 뒤져왔다. 과밀학급, 과대규모학교, 잡무과다, 과중한 수업부담 등은 교원으로 하여금 교육활동에 전념할 수 없게 만드는 제약조건이 아닐 수 없다. 학급의 과밀화 현상에서 나타나는 교사들의 학생부담 과중, 교사의 수업부담의 과중, 교과지도, 특활지도, 생활지도 및 학교. 학급경영, 기타 관련업무를 포함한 교원의 잡무과다 등을 주요 문제점으로 들 수 있다. 교원이 효과적으로 교육활동을 수행하기 위해서는 적정한 근무부담, 즉 적당한 학급규모, 적당한 수업시간의 길이와 수, 교수부담의 공평분배, 적극적인 연구 및 실험프로그램의 개발, 학교의 원활한 운영과 민주적 관리 등이 전제되어야 한다.
(2)후생복지 후생복지는 교원의 생활안정과 가족에 대한 부양책임을 덜어줌으로써 교직을 성실히 수행할 수 있도록 하기 위하여 만들어진 것이다. 근로복지는 종업원과 그 가족을 대상으로 종업원이 소속한 직장에서 독자적으로 복지활동을 전개하는 경우를 말한다. 노동복지는 노동조합이나 노동단체가 상호부조를 목적으로 자주적으로 활동을 전개하는 경우를 말한다. 사회복지는 국가 또는 지방자치단체가 광범위한 또는 공통된 필요를 충족시키기 위하여 전개하는 활동이다. 후생복지의 구체적인 내용에는 연금, 자녀학비 및 장학금, 안전과 위생 및 보건에 대한 대책, 보험제도, 주택 및 기숙사 제공, 급식시설, 의무시설, 문화 및 체육장려, 휴양과 위안 및 오락 편의시설 제공, 협동조합시설 등이 포함된다.
목차
장학행정
1. 장학의 개념
2. 장학의 기능
3. 장학의 발달
4. 장학의 유형
(1) 행정조직상의 장학유형
(중앙장학, 지방장학, 학교장학)
(2) 장학방법상의 장학유형
(임상장학, 동료장학, 자기장학)
5. 장학담당자의 역할
6. 장학행정의 문제점과 과제
교육인사행정
1. 교육인사행정의 개념
2. 교육인사행정의 기능과 운영
3. 교육직원수요계획의 실행
(1)모집 (2)선발 (3)임용
4. 승진제도
5. 전직 및 전보제도
6.근무조건 및 후생복지
◈전직 및 전보제도
(1)전직 전직은 교육공무원의 직렬 또는 자격종별을 달리하여, 예를 들면 교원과 장학관, 교육연구관 등으로 임용하는 경우를 말한다. 교원에 전직시키는 경우를 구체적으로 보면 ①국민학교 교원이 중등학교 교원 자격증을 소지하거나 중등학교 교원이 국민학교 교원 자격증을 소지하였을 때에는 본인의 희망에 따라 자격증과 관련된 직위에 전직 임용할 수 있다. ②교원을 교육전문직으로 전직 임용하고자 할 때에는 교육관이 투철하고 교육에 대한 자질과 능력이 탁월하다고 인정되는 사람으로서 첫째, 장학관, 교육연구관은 교장, 교감 또는 박사학위 소지자로서 교육경력이 5년 이상인 사람, 둘째, 장학사와 교육연구사는 근무경력이 15년 이상이고 근무성적이 “우”이상인 사람을 임용하되 , 교장을 교육전문직으로 전직시키려 할 때에는 본인의 동의를 얻어야 한다.③장학사와 교육연구사는 교육기관, 교육행정기관 또는 교육연구기관의 추천을 받다 전형을 거쳐 임용하여야 하되 임용권자가 전형기준, 전형방법, 전형절차 등을 정한다. 교육전문직에 있는 사람을 전직할 때에는 원칙적으로 교육전문직 이전의 직위에 전직하여야 한다.
(2)전보 전보는 교육공무원을 동일 직위와 동일 자격 내에서 근무기간이나 부서를 달리하여 임용하는 경우를 말한다. 전보의 목적은 소속직원의 동일 직위에 있어서 장기근무로 인한 침체를 방지하는 데 있다. 전보는 정기전보와 비정기 전보가 있다. 정기전보는 동일구역내 학교간의 전보로 5년 이내의 범위 내에서 교육감 또는 교육장이 정하는 기간동안 동일직위에 근속한 사람을 대상으로 실시된다. 비정기 전보는 교육감 또는 교육장이 교육상 전보가 불가피하다고 인정한 때에는 동일직위 근속기간이 일정기간이내라 하더라도 전보를 실시하는 경우이다. 또한 전보는 그 형태에 따라 네 가지로 나눌 수 있다. 첫째, 본인의 희망에 의한 전보로 교원이 교통문제나 동료교사와의 갈등 때문에 다른 근무지로 이동을 원할 때 가능한 범위 내에서 허용할 수 있다. 둘째, 조언에 의한 정보로 교원의 전문적 성장, 학생의 이익 또는 지역사회와의 관계 등을 고려하여 교원을 전보하는 경우이다. 셋째, 필요성에 의한 전보로 재학생의 급격한 변동, 행정조직의 변화, 학교건물의 변동 등으로 인하여 전보가 불가피한 경우이다. 넷째, 정책적인 전보로 교사순환 근무제와 같이 한 학교에서 오랫동안 근무함으로써 태만이나 침체를 방지하기 위하여 5년 정도를 주기로 이동시키는 경우이다. 교육전문직과 교장의 전직 또는 전보는 매월 9월 1일자로 실시하고, 교감과 교사의 전보는 매년 3월 1일자로 실시함을 원칙으로 하며 학기도중 전직 또는 전보는 부득이한 경우에만 실시한다.
◈근무조건 및 후생복지
(1)근무조건 근무조건이란 임금을 제외한 노동조건으로서 근로자가 자기의 책임을 효율적으로 수행할 수 있도록 하는 환경을 의미한다. 여기에는 근로시간, 휴식시간, 휴일, 물리적. 화학적 작업장 환경 및 시설. 설비를 포함한다. 이러한 근무조건은 조직원의 사기에 직접 관련됨은 물론 노동력을 보존하고 생산능률의 저하를 방지하며 쾌적한 환경에서 근무할 수 있도록 하는 의미에서 중요하다. 교원의 근무조건은 수업부담, 학생부담, 행정적 잡무, 휴가제도 및 물리적 환경 등을 포함한다. 이 중에서 수업부담 및 학생부담 등 교원의 근무부담은 특히 중요하다. 교원의 근무부담이란 협의로 보면 교원이 맡고 있는 본질적인 교수활동, 즉 수업부담을 의미하지만, 광의로 보면 직무수행과 관련하여 직접 간접으로 시간과 노력을 투입하는 모든 활동으로 규정할 수 있다. 대체로 교원의 근무부담은 수업뿐만 아니라 학생지도, 과외활동, 행정적 업무 등 모두를 포함하는 것으로 보는 것이 일반적이다. 교원의 근무부담과 조건은 보수와 후생, 신분보장, 징계, 소청, 인간관계와 사기 등과 함께 교원의 근무와 사기에 영향을 미치는 주요한 조건의 하나이다. 지난 1960년대 이후 급격한 산업화 과정을 거치는 동안 교직은 일반기업체나 기타 직종에 비해 근무조건이 상대적으로 보아 현저하게 뒤져왔다. 과밀학급, 과대규모학교, 잡무과다, 과중한 수업부담 등은 교원으로 하여금 교육활동에 전념할 수 없게 만드는 제약조건이 아닐 수 없다. 학급의 과밀화 현상에서 나타나는 교사들의 학생부담 과중, 교사의 수업부담의 과중, 교과지도, 특활지도, 생활지도 및 학교. 학급경영, 기타 관련업무를 포함한 교원의 잡무과다 등을 주요 문제점으로 들 수 있다. 교원이 효과적으로 교육활동을 수행하기 위해서는 적정한 근무부담, 즉 적당한 학급규모, 적당한 수업시간의 길이와 수, 교수부담의 공평분배, 적극적인 연구 및 실험프로그램의 개발, 학교의 원활한 운영과 민주적 관리 등이 전제되어야 한다.
(2)후생복지 후생복지는 교원의 생활안정과 가족에 대한 부양책임을 덜어줌으로써 교직을 성실히 수행할 수 있도록 하기 위하여 만들어진 것이다. 근로복지는 종업원과 그 가족을 대상으로 종업원이 소속한 직장에서 독자적으로 복지활동을 전개하는 경우를 말한다. 노동복지는 노동조합이나 노동단체가 상호부조를 목적으로 자주적으로 활동을 전개하는 경우를 말한다. 사회복지는 국가 또는 지방자치단체가 광범위한 또는 공통된 필요를 충족시키기 위하여 전개하는 활동이다. 후생복지의 구체적인 내용에는 연금, 자녀학비 및 장학금, 안전과 위생 및 보건에 대한 대책, 보험제도, 주택 및 기숙사 제공, 급식시설, 의무시설, 문화 및 체육장려, 휴양과 위안 및 오락 편의시설 제공, 협동조합시설 등이 포함된다.
목차
장학행정
1. 장학의 개념
2. 장학의 기능
3. 장학의 발달
4. 장학의 유형
(1) 행정조직상의 장학유형
(중앙장학, 지방장학, 학교장학)
(2) 장학방법상의 장학유형
(임상장학, 동료장학, 자기장학)
5. 장학담당자의 역할
6. 장학행정의 문제점과 과제
교육인사행정
1. 교육인사행정의 개념
2. 교육인사행정의 기능과 운영
3. 교육직원수요계획의 실행
(1)모집 (2)선발 (3)임용
4. 승진제도
5. 전직 및 전보제도
6.근무조건 및 후생복지
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