청소년 자원봉사 실태

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청소년 자원봉사 실태에 대한 보고서 자료입니다.

목차

청소년 자원봉사 실태

본문내용

육된 자원봉사자의 관리는 새로운 자원봉사자의 개발 이상으로 중요하다.
이들이 계속적으로 자원봉사활동에 참여할 수 있도록 하기 위해서는 먼저 자원봉사자의 능력과 소질, 거주지와 활동장소와의 거리, 시간사정 등을 참작하여 활동분야와 활동기관을 정해야 한다. 이 과정은 자원봉사자가 스스로 선택하거나 조정자와의 협의하에 이뤄지는 것이 바람직 하다. 활용분야별은 전문조정자가 담당해야 하며, 그 분야별 속에서 나누어진 활동기관별은 그 그룹속에서 책임자를 선정하게 하며, 이는 윤번제로 담당하는 것이 바람직 할 것이다. 활동분야별 전문조정자는 자원봉사자 활용기관의 발굴과 그 분야소속 자원봉사자의 적성 및 능력에 따른 업무배치, 그리고 그 분야 소속 자원봉사자에 대한 사후지도 등의 임무를 수행해야 할 것이다. 또한 활용기관별 책임자들의 자질향상 및 의욕고취를 위한 제반 교육도 담당해야 한다. 활용기관별 책임자는 그 기관 소속 자원봉사자들 간의 의견교환과 조정, 그리고 소속 자원봉사자의 활동상황 점검 및 사후행정 관리를 담당해야 한다. 또한 조정기관에서는 자원봉사자가 소속감과 유대관계를 갖도록하기 위해서 각종 유인물 및 자원봉사활동 관계자료를 우송하고 회지의 독자란을 활용하여야 할 것이다. 그리고 정기적인 회의 이외에도 활용기관별 모임도 정기적으로 가져 자원봉사자의 제반 건의사항의 수렴 및 그룹 스터디를 위한 기회를 제공하여야 하겠으며, 중도탈락자에 대한 원인을 파악, 분석하여 사후에 대비해야 할 것이다. 자원봉사자의 신청서, 등록카드, 교육카드 등의 제문서의 보관과 관리를 해야 하며, 활동중인 자원봉사자를 대상으로 자원봉사활동에 관한 설문조사를 실시하여 활동상의 문제점을 파악 및 그 해결방안을 강구하고 보다 효과적인 관리방안도 모색해야 하며, 계속적인 재교육도 병립해야 할 것이다.
13) 청소년 자원봉사자 개개인에게 적합하고 다양한 교육프로그램을 개발해야 한
다.
자원봉사활동의 실시효과를 높이기 위해서 무엇보다 선행되어야 할 작업이 학생들 개개인이 자원봉사활동의 필요성에 대해 명확히 인식하고 그 인식을 토대로 적극적인 자세로 봉사활동에 참여할 수 있게 교육하는 것이다. 이러한 교육을 통해 처음의 실시취지가 다소 강제적이라고 하더라도 왜 필요한각에 대한 의미와 가치를 알고 활동에 참여하는 겨우 어느정도의 교육적 효과를 기대할 수 있을 것이기 때문이다. 청소년 자원봉사자의 교육은 비단 기관에서 이루어지는 것뿐만 아니라 개별적으로 봉사활동수행시 교육적 효과를 높일수 있도록 봉사활동을 하는 기간동안 계속적인 자기반성을 하도록 유도해야 할 것이다. 그 방법은 어떠한 형태가 되어도 좋다. 예를 들어 봉사활동일기를 쓰고 일기내용에는 그날그날 자신이 수행한 일과 그 일에 대한 자신나름대로의 평가, 각오 등이 있다면 그 교육적 효과는 배가 될 수 있을 것이다
Ⅲ. 맺는말
자원봉사자는 믿을 수 없다."는 말을 자주 듣게 된다. 아마도 자원봉사자들이 지속성을 갖고 꾸준히 활동하는 것과 약속을 이행하지 못하는 데서 기인한 말이겠다. 많은 사람들이 자원봉사활동을 하겠다고 자원을 하지만 얼마가지 않아 대다수의 사람들이 중도에 봉사활동을 중지하게 된다. 특히 신문이나 TV 시청을 하고 즉흥적으로 결정을 한 경우 더욱 두드러지게 나타나는 현상이다. "자원봉사는 아름다운 것이다. 보람있는 일이다."라고만 묘사되었을 뿐 자원봉사활동시 발생되는 어려움이나 수칙에 대한 것들에 대하여 사전에 밝히지 않은 것이 원인이 되기도 했고 자원봉사자에게 무조건적인 헌신을 요구했거나, 무보수로 임의적으로 하는 일이기 때문에 마음이 내키는 대로 할 수 있다고 생각하는 것 등이 원인이 되어 중도에 활동을 중지하게 된다. 자원봉사활동의 대상을 신청할 때 많은 사람들이 사회복지 시설이나 기관을 생각하게 되고 특히 육아원(고아원), 양로원, 장애인시설 등을 이용하게 된다. 이때 한두번 쯤 이런 곳을 다녀온 사람들이면 으레 다음 번에는 '우리집 아이도 데리고 가겠다'는 말을 한다. 그것은 부모 밑에서 전혀 부족함을 모르고 살고 있으면서도 만족할 줄 모르고 자기 욕구 충족만을 요구하는 아이들에게 자기 반성과 더불어 살아가는 방법을 교육하기 위한 기회를 부여하기 위함일 것이다. 학생들의 자원봉사활동은 그 의욕과 창의성에서 다른 어느 인생집단의 자원봉사활동보다 사회에 생기와 활력을 불어넣을 수 있다. 학생들은 팀을 짜서 지역사회의 문제를 예민하게 관찰하고 활동의 목표를 세우며 문제해결을 위한 다양한 해결대안을 창출할 수 있다. 그와 함께 의욕적으로 계획을 실행에 옮기고 솔직하게 반성과 평가를 해보면서 자원봉사를 단순한 취미활동이 아닌 지역사회의 ‘문제해결(problem solving)’ 방법으로 활용할 수 있다. 그 같은 자세와 접근방법은 팀 접근이 아닌 개인별 접근일 경우도 마찬가지이다. 자신이 원하는 기관과 프로그램을 찾아 업무를 부여받고 감독자의 조언을 받으며 자원봉사를 할 때도 단순히 봉사를 한다는 생각 이상으로 사회문제 해결에 참여한다는 의식을 가질 수 있다. 자원봉사를 통한 학생들의 사회참여는 그 점에서 ‘시민사회(civil society)’를 열어가는 원동력이고 학생들은 그 속에서 성숙된 ‘시민(citizen)’으로 성장하는 것이다. 학생들의 자원봉사는 그러나 그 의욕과 패기만큼 주의해야 할 부분도 많다. 의욕과 정의심은 때때로 성급함으로 나타나 자원봉사자 이상의 역할을 하려 하고 지역사회와 시설, 기관에 쓸데없는 긴장을 불러올 수 있기 때문이다. 그 점에서 자원봉사에 나선 학생들은 지도와 감독, 훈련 등을 겸손하게 받아들일 줄 알아야 한다. 그 지도는 교사나 전문가에게, 감독훈련은 기관단체로부터 받는다. 자원봉사 점수가 입시에 연결돼 있다 해서 마지못해 따라하는 것이 아니라 ‘외부 자원봉사자’로서 자신들의 역할과 한계를 깨닫고 보람 있고 성공적인 마무리를 하기 위해서이다. 결론적으로 학생 자원봉사활동은 잘 다듬어진 용기(用器)속에서 의욕과 창의성, 추진력과 패기가 조화롭게 어울린 청소년의 ‘사회참여’ 형태로 전개되어야 할 것이다. 이 같은 미래의 ‘시민’을 길러내는 데 학교와 교사들의 참여, 지도관리는 필수적이라 할 수 있다.

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청소년,   자원,   봉사