<유아교육의 역사>!!!

소개글

<유아교육의 역사>!!!에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 코메니우스 (John Amos Comenius : 1592-1670)

2. 죤 로크 (John Locke : 1632-1704)

3. 루소 ( Jean Jacques Rousseau : 1712-1778)

4. 페스탈로찌 (Johann Heinrich Pestalozzi : 1746-1827)

5. 프뢰벨 (Friedrich Wimhelm Froebel : 1782-1852)

6. 듀이 (John Dewey : 1859-1952)

7. 몬테소리 ( Maria Mintessori : 1870-1952)

8. 맥밀란 자매 (The Macmillan Sisters)

9. 프로이드와 에릭슨

10. 피아제

11. 1960년대

12. 1970년대

본문내용

으로 조작하는 방법과 사물을 말로 표현하는 방법을 배우고, 이전 단계에서 물리적 대상 자체를 조작했듯이 이제는 말을 정신적으로 조작하는 방법을 배운다.
세 번째 단계는 구체적 조작단계(7세~ 11·12세)로서, 이 시기에는 어린이의 사고 과정에 논리가 나타나기 시작하고 사물을 유사점과 차이점에 따라 분류할 수 있으며 시간과 수의 개념을 파악하기 시작한다.
네 번째 단계인 형식 조작단계(12세~성인)는 사고방식에 질서가 잡히고 논리적 사고력을 터득하여 좀 더 유연한 정신적 실험을 할 수 있게 된다. 또한 어린이는 추상 개념을 조작하고, 가설을 세우고, 자신의 생각과 타인의 생각에 내재된 의미를 이해하는 방법을 배우기도 한다.
피아제는 이러한 발달단계들을 자신의 자녀들을 직접 관찰하고 대화를 나눔으로써 아동 발달에 대한 결론에 도달한 것으로 알려져 있다.
11. 1960년대
시카고대학의 블룸을 중심으로 미국의 저소득 빈민층의 자녀들에게 가난이 미치는 부정적 효과를 방지하고 교육의 기회균등을 주기 위하여 보상교육(intervention)을 실시하기 위한 프로그램으로 빈곤의 악순환을 막으려는 노력이 시도되었다. 이것은 미국연방정부가 저소득 가정의 유아를 위해 무료 혹은 저렴한 교육비로 조기 유아교육을 제공하는 프로그램으로 오아후섬의 헤드 스타트는 1965년 시작돼 하와이주 최대의 조기교육 프로그램으로 성장했다. 이 프로그램은 빈곤층 자녀를 위한 헤드 스타트(head start), 홈 스타트(home start)등의 거대한 교육시도를 가능하게 했다. 오늘날 우리나라에서는 저소득층자녀의교육 향상을 위한 지역아동센터가 운영되고 있다.
12. 1970년대
장애아동의 교육적 혜택을 위한 주류화운동(mainstreaming)은 장애아를 정규학교에 입학시켜 다른 정상아들과 함께 교육을 받을 수 있도록 장애아동의 교육배치에 있어서 제한적 환경(분리되거나 고립된 환경)에 배치하는 것을 최소화하고 열린 환경으로 배치해야 하며 한다는 원리를 채택하게 되었으나 10년이 지난 1986년에는 장애아동만을 위한 교육과 시설에서 벗어나 일반인들과 같이 교육하고 생활을 함께 할 수 있도록 야 된다는 완전통합의 원리를 강조하였다.
이러한 장애인 교육의 변천은 13세기경부터 정신지체인들을 사회로부터 격리하여 시설에 수용하게 되었으며 이와 같은 수용시설에 있는 정신지체인들의 처우개선이 요구되게 되었으며 “장애인·정신지체인도 일반시민과 같이 권리를 갖는 존재로서 그 생활을 가능한 한 일반시민의 생활조건 및 생활양식에 가깝도록 하자.”라는 이념이 제창되기 시작하였다(덴마크 Bank-Mikkelsen, N.E.). 그 후 스웨덴의 Nirje, B.가 미국의 「정신지체에 관한 대통령 위원회의 회의(1968. 2)」에 초청받아 보고한 가운데 「사회의 주류(mainstream)가 되어 있는 규범과 패턴에 가능한 가깝게 일상생활의 패턴과 상태를 정신지체자에게 보장하는 것」을 주장함과 함께 최초로 정상화(normalization)의 용어를 정식 사용되었다.
이와 같은 정상화(normalization)의 이념에 의하여 진행된 운동의 하나로서 수용시설에 격리되었던 정신지체인들을 사회에 복귀시키는 탈시설화(脫施設化)운동이 전개되고 사회에 돌아온 정신지체인들은 4-5인～10인 정도의 단위로 함께 생활하는 그룹홈이 형성되면서 복지 작업소의 작업과 레크리에이션 또는 지역 주민들과의 공동생활·상호협조적인 생활을 이루어 나가게 되었다.
이와 같이 정상화(normalization)의 이념에 의하여 추진되어진 하나의 운동이 오늘날 모든 장애인들에게 통합교육(integrated education)으로 정착되어지게 되었다.

키워드

<유아교육의 역사>,   <유아교육의 역사>