목차
프로이드의 정신분석이론과 에릭슨의 심리사회이론
본문내용
무엇인가에 대한 설명이 부족하고 그의 단계 이론에서 각 단계로의 전환이 어떻게 이루어지는지 그 기제가 명확하지 않다는 점 또한 문제점으로 지적되고 있다.
4. 프로이드와 에릭슨 이론의 비교
정신분석학적 관점은 성격발달을 어린시절의 초기 경험과 환경을 토대로 설명하고 인간 발달의 원인을 규명하는 이론으로 정신분석이론에서는 의식 밑에 깔려있는 무의식의 기제가 강조된다. 그러므로 겉으로 드러난 아동의 행동을 이해하기 위해서는 내적인 정신세계를 알아야 한다는 견해이다. 에릭슨의 이론은 프로이드의 정신분석학 이론에서 출발한 것으로서, 에릭슨 자신도 초기에는 자신의 연구는 프로이드 이론을 적용하는 것이라고 말했을 만큼, 한 밑둥에서 나온 두 가지의 나무와 같이 이론의 기본적 틀은 서로 접목되어 있다. 그렇지만 이 두 이론에는 분명한 차이점도 갖고 있다.
①프로이드와 에릭슨은 같은 정신분석학적 접근에 속하면서도 내적 갈등을 설명하는 요인의 어느 측면을 강조하느냐에 따라 관점을 달리하고 있다. 프로이드는 성욕이나 공격욕 등 인간의 보다 본능적이고 무의식적인 욕구의 표출(id)을 강조하는 반면에, 에릭슨은 이들 욕구를 충족시키거나 억압하는 사회적 요인의 역할에 보다 큰 비중을 두고 있다. 이러한 점에서 프로이드의 이론을 심리 성적 이론이라 부르는 반면, 에릭슨의 이론은 심리 사회적 이론이라 부른다. 이것은 프로이드의 이론이 어린 시절의 꿈이나 사고, 기억의 분석을 통해서 이루어진 것임에 비해, 에릭슨의 이론은 사회적 경험을 통해서 이루어진 자아의 분석을 기반으로 하여 형성된 이론임을 의미하는 것이기도 하다.
②프로이드는 모든 행동의 동기는 리비도(libido)에 의해서 결정된다고 보고 성격발달에서 생물적 성적 요인을 중요시한 반면, 에릭슨은 성격구조와 리비도를 수용하였으나 성격형성에 있어 사회 문화적 요인과 심리 역사적 환경에 더 큰 중요성을 부여하고 원본능 보다는 자아의 기능을 중시하였다.
③프로이드가 출생에서 청년기까지의 다섯 단계에 걸쳐 완성되는 성격발달의 이론을 제시한 것에 반해, 에릭슨은 인간의 사회속에서 맺게 되는 사회적인 관계에 따라 일생을 8단계로 구분하고 있으며, 자아에 미치는 사회적, 문화적 영향을 강조하면서 인간 발달의 위기를 성공적으로 극복하는데 역점을 두고 전 생애에 걸친 인성발달을 설명하고 있다.
④프로이드는 리비도가 부착되는 성감대의 부위에 따라서 다섯 단계를 나누고, 그 단계에서 일어나는 욕구를 충분히 만족시키면 발달의 다음 단계로의 이행이 가능하지만, 욕구를 충족시키지 못했을 경우에는 그단계에 고착(fixation)된 성격이 형성되며 이것은 되돌릴 수 없다고 보았다. 그로인해 성인이 되면, 개인의 성격형성은 종결되는 것으로 가정하고, 그 이후에는 성격이 변용되기 어려움을 시사하고 있다. 반면, 에릭슨은, 전 생애를 계속적인 발달의 단계로 보고, 성인이란 발달이 완료된 상태가 아니라, 발달과정의 한 상태에 해당된다고 하였다. 그는 발달이 인생을 통해 진행되며 한 단계에서 실패했을 지라도 이후의 단계에서 적절한 조건이 주어지면 건강한 성인으로 성장할 수 있는 가역성을 지닌다고 보았다.
⑤프로이드는 신경증 환자를 대상으로 이론을 적용시켰지만 이와 달리 에릭슨은 정상인까지도 포함을 시켜서 건강한 자아와 정체감 발달에 관심을 두고 있다. 또한 프로이드는 개인과 개인과의 관계를 가족 단위 내에서만 규명하려고 했으나, 에릭슨은 개인과 개인과의 관계를 가족, 사회, 문화적 맥락 속에서 규명하려고 하였다.
⑥프로이드의 정신분석학적 개념이 실은 고대의 희랍신화에서 발생된 것이 많은 반면에 에릭슨의 개념은 시, 민속 그리고 일상생활의 지혜를 참조하고 있다
프로이드의 발달이론은 성격의 발달과정을 설명하는데 있어서 불후의 업적을 남겼다. 프로이드의 이론은 성격형성 기간을 5세 이전으로 극히 제한하였으며 모든 설명이 성과 관련되어 있다는 점에서 비판을 받았다. 아동기의 경험으로 인해 생긴 무의식적 성적 경험이 성장하여 성인이 된 후에도 갈등과 성격장애를 유발한다고 본 그의 이론은 이후 융과 아들러에 의해 비판을 받아 새로운 정신분석이론으로 수정되는데 이를 신프로이드학파라 한다.
에릭슨은 정신분석이론을 좀 더 확대시켜 외적 요인들이 여러 단계를 통하여 인간발달에 어떠한 영향을 미치는가를 이해하고자 했다. 이처럼 에릭슨은 성격발달에서 개인과 사회의 역할 및 상호작용을 중요하게 생각하였고 일생의 주요시기에 주어지는 발달과업에 따라 성격의 점진적인 발달을 설명하였다.
4. 프로이드와 에릭슨 이론의 비교
정신분석학적 관점은 성격발달을 어린시절의 초기 경험과 환경을 토대로 설명하고 인간 발달의 원인을 규명하는 이론으로 정신분석이론에서는 의식 밑에 깔려있는 무의식의 기제가 강조된다. 그러므로 겉으로 드러난 아동의 행동을 이해하기 위해서는 내적인 정신세계를 알아야 한다는 견해이다. 에릭슨의 이론은 프로이드의 정신분석학 이론에서 출발한 것으로서, 에릭슨 자신도 초기에는 자신의 연구는 프로이드 이론을 적용하는 것이라고 말했을 만큼, 한 밑둥에서 나온 두 가지의 나무와 같이 이론의 기본적 틀은 서로 접목되어 있다. 그렇지만 이 두 이론에는 분명한 차이점도 갖고 있다.
①프로이드와 에릭슨은 같은 정신분석학적 접근에 속하면서도 내적 갈등을 설명하는 요인의 어느 측면을 강조하느냐에 따라 관점을 달리하고 있다. 프로이드는 성욕이나 공격욕 등 인간의 보다 본능적이고 무의식적인 욕구의 표출(id)을 강조하는 반면에, 에릭슨은 이들 욕구를 충족시키거나 억압하는 사회적 요인의 역할에 보다 큰 비중을 두고 있다. 이러한 점에서 프로이드의 이론을 심리 성적 이론이라 부르는 반면, 에릭슨의 이론은 심리 사회적 이론이라 부른다. 이것은 프로이드의 이론이 어린 시절의 꿈이나 사고, 기억의 분석을 통해서 이루어진 것임에 비해, 에릭슨의 이론은 사회적 경험을 통해서 이루어진 자아의 분석을 기반으로 하여 형성된 이론임을 의미하는 것이기도 하다.
②프로이드는 모든 행동의 동기는 리비도(libido)에 의해서 결정된다고 보고 성격발달에서 생물적 성적 요인을 중요시한 반면, 에릭슨은 성격구조와 리비도를 수용하였으나 성격형성에 있어 사회 문화적 요인과 심리 역사적 환경에 더 큰 중요성을 부여하고 원본능 보다는 자아의 기능을 중시하였다.
③프로이드가 출생에서 청년기까지의 다섯 단계에 걸쳐 완성되는 성격발달의 이론을 제시한 것에 반해, 에릭슨은 인간의 사회속에서 맺게 되는 사회적인 관계에 따라 일생을 8단계로 구분하고 있으며, 자아에 미치는 사회적, 문화적 영향을 강조하면서 인간 발달의 위기를 성공적으로 극복하는데 역점을 두고 전 생애에 걸친 인성발달을 설명하고 있다.
④프로이드는 리비도가 부착되는 성감대의 부위에 따라서 다섯 단계를 나누고, 그 단계에서 일어나는 욕구를 충분히 만족시키면 발달의 다음 단계로의 이행이 가능하지만, 욕구를 충족시키지 못했을 경우에는 그단계에 고착(fixation)된 성격이 형성되며 이것은 되돌릴 수 없다고 보았다. 그로인해 성인이 되면, 개인의 성격형성은 종결되는 것으로 가정하고, 그 이후에는 성격이 변용되기 어려움을 시사하고 있다. 반면, 에릭슨은, 전 생애를 계속적인 발달의 단계로 보고, 성인이란 발달이 완료된 상태가 아니라, 발달과정의 한 상태에 해당된다고 하였다. 그는 발달이 인생을 통해 진행되며 한 단계에서 실패했을 지라도 이후의 단계에서 적절한 조건이 주어지면 건강한 성인으로 성장할 수 있는 가역성을 지닌다고 보았다.
⑤프로이드는 신경증 환자를 대상으로 이론을 적용시켰지만 이와 달리 에릭슨은 정상인까지도 포함을 시켜서 건강한 자아와 정체감 발달에 관심을 두고 있다. 또한 프로이드는 개인과 개인과의 관계를 가족 단위 내에서만 규명하려고 했으나, 에릭슨은 개인과 개인과의 관계를 가족, 사회, 문화적 맥락 속에서 규명하려고 하였다.
⑥프로이드의 정신분석학적 개념이 실은 고대의 희랍신화에서 발생된 것이 많은 반면에 에릭슨의 개념은 시, 민속 그리고 일상생활의 지혜를 참조하고 있다
프로이드의 발달이론은 성격의 발달과정을 설명하는데 있어서 불후의 업적을 남겼다. 프로이드의 이론은 성격형성 기간을 5세 이전으로 극히 제한하였으며 모든 설명이 성과 관련되어 있다는 점에서 비판을 받았다. 아동기의 경험으로 인해 생긴 무의식적 성적 경험이 성장하여 성인이 된 후에도 갈등과 성격장애를 유발한다고 본 그의 이론은 이후 융과 아들러에 의해 비판을 받아 새로운 정신분석이론으로 수정되는데 이를 신프로이드학파라 한다.
에릭슨은 정신분석이론을 좀 더 확대시켜 외적 요인들이 여러 단계를 통하여 인간발달에 어떠한 영향을 미치는가를 이해하고자 했다. 이처럼 에릭슨은 성격발달에서 개인과 사회의 역할 및 상호작용을 중요하게 생각하였고 일생의 주요시기에 주어지는 발달과업에 따라 성격의 점진적인 발달을 설명하였다.
추천자료
- 프로이드의 심리성적 이론과 에릭슨의 심리사회 이론 비교
- 프로이드 정신분석학 이론과 에릭슨의 사회발달성 이론 비교, 분석
- 에릭슨의 심리사회적 이론을 프로이드의 심리성적 이론과 비교(공통점과 차이점)
- 프로이드의 심리성적 이론과 에릭슨의 심리사회적 이론에 대한 비교, 분석
- [심리학][심리학이론][분트][에릭슨][프로이드]심리학의 정의, 발달, 심리학의 필요성, 관점,...
- 프로이드의 심리성적 이론과 에릭슨의 심리사회 이론 비교
- 프로이드의 심리성적 발달이론과 에릭슨의 심리사회적 발달의 차이점 - 공통점과 차이점
- 프로이드의 심리성적발달 5단계와 에릭슨의 심리사회적발달 8단계를 비교 설명
- 프로이드, 삐아제, 에릭슨의 아동발달단계표,에릭슨의 심리사회적발달단계 8단계,프로이트의 ...
- 창신-아동발달-프로이드의 심리적 이론과 에릭슨의 심리적 이론의 유사점과 차이점
- 프로이드의 심리성적 이론과 에릭슨의 심리사회 이론 비교
- 정신분석적 성격이론에서 프로이드의 정신분석적 성격이론과 에릭슨의 심리사회학적 성격이론...
소개글