아동 발달이론

목차

미리보기 및 목차확인

본문내용

어서 환경과 사회적영향을 강조
- 발달은 아동과 아동을 둘러싼 물리적,심리적,사회,문화적 환경과의 상호작용의과정
【브론펜브레너(Bronfenbrenner) 생태학적 체계이론】
1. 미시체계 :아동에게 1차적으로 직접적으로 영향을 주는 환경맥락
- 가족, 또래,교육기관등, 상호작용 쌍방적, 능동적인 주체
2. 중간체계 : 두 개이상의 미시체계들간의 상호관계
- 부모와유아교육기관의교사와의관계,가족간의관계,형제들간의관계
3. 외체계 : 아동과 직접적인 상호작용은 하지 않지만 간접적 사회적 환경맥락
- 부모의직장이나이웃,각종방송매체
4. 거시체계 : 문화적 맥락
- 아동이 속한 사회의 가치관,전통,관습,법등
5. 시간체계 : 전생애에 걸쳐 일어나는 변화와 사회 및 역사적인 환경
【생태학적이론에대한평가】
-시사점
.인간의 발달을 자신이 살고 있는 전체 체계와의 관련 속에서 조명해 주었다는 점
.사람이 진공상태에서 발달할 수 없으며,자신이 몸담고 있는 체계의 부분이라는 것을 인식시킨 점
영유아발달의 기초와 이론
1. 발달의 개념
- 성장+성숙+학습공존 ⇒ 일생을 통하여 성장,성숙,학습에 의해 이루어지는 변화과정
.성장 : 인간의 변화중 주로 신체적 측면의 양적증가,신장,체중,골격의크기,양적변화
.성숙 : 뇌기능의 분화나 사춘기의 이차상징의 출혈과 같이 개체가 환경의 영향보다
유전적 소질에 의해서 변화하는 과정(생물학적과정), 양적변화⇒질적변화
.학습 : 경험및 훈련 즉 유기체 외부의 환경 자극에 의해 일어나는 변화
2. 발달의 기본원리
- 유전과 환경의 역동적인 상호작용을 통해 이루어진다.
- 일정한 속도와 방향성을 갖는다.
.방향성 발달의 원칙 : 두⇒미방향, 중심부⇒말초방향, 전체운동⇒부분운동방향
- 계속적인 과정이지만 발달 속도는 일정하지 않다.
.비동시적 성장 : 신체 부위에 따라 성장비율과 시기에서 차이를 나타내는 현상
- 결정적시기가 있다
. 특정한 시기에 어떤 기관이나 기능의 발달이 보다 더 급격히 진행되는데 이러한 시기
- 개인차가 있다.
- 각 영역은 상호 밀접한 연관이 있다.
3. 발달단계의 구분과 영역
- 연령 : 1단계태내기(수정~출생),2단계영아기(0~2세),3단계유아기(2~6세),4단계아동기(6~12세)
- 신체적 특성 : 5대영역 - 신체및운동,언어,인지,정서,사회성발달
3대영역 - 신체,인지,사회정서발달
4.아동발달에 관한 쟁점
1)유전과환경
- 유전론자 : 대부분의 인간의 행동은 선천적,유전적 요소,생물학적 기능의 성숙에 의해 결정
.발달의 기제 : 본성,성숙,생득
- 환경론자 : 인간의 행동은 학습에 의해 결정, 학습환경인 물리적 환경과 사회환경 강조
- 논쟁에 관한 최근의 동향
.유전자나 환경의 상호작용으로 발달을 설명하는 학자가 늘고 있다.
.발달은 유전과 환경의 상호작용의 결과로 볼수 있다.
2)연속성과 불연속성
- 연속적인 과정 : 일련의 변화는 연속적,점진적인 증진, 축적된변화, 행동주의자들의 입장
- 불연속성 : 발달이 단순히 양적인 변화가 아니라 질적으로 서로 다른 몇단계를 거쳐 진행
5. 영유아 발달의 연구
1)영유아 발달 연구 목적 : 영유아 발달에 관한 지식체계를 정립하기 위한 것
- 기술 : 아동의 신체적,심리적 현상과 변화를 있는 그대로 정확하게 기술하는 것
- 설명 : 기술된 발달의 현상과 변화가 왜 일어나는지를 설명하는 것
- 통제 : 연구결과를 바탕으로 영유아 발달의 효과를 증진시키기 위해 조건을 미리 조작하는것
2)발달 연구의 방법
- 실험법 : 폭력적인 TV시청이 공격성에 미치는 영향
.엄밀하게 통제된 상황에서 발달에 영향을 미칠 것이나 예상되는 변인을 체계적으로 조작하여 그 효과를 측정하는 연구방법
.아동연구는 발달과 행동에 관계되는 변인들을 조사하는 것
* 변인 : 사람이나 사물, 사건등 어떤 것이든 양이나 질적으로 측정할 수 있는 것
.독립변인 : 어떤 행동을 야기시키는 원인이 되는 조건
.종속변인 : 그 원인으로 말미암아 유발되는 반응이나 결과
*제한점 : 인간이 일상적 행위가 인위적인 실험실외에서 와는 다를 수 있다는 것
연구자의 관심인 독립변인 이외의 외적요인을 완벽하게 통제하기 어렵다.
- 관찰법 : 인간의 행동을 이해하는데 사장 기본적인 방법
. 연구대상자의 언어나 행동에 대한 자료를 실제 관찰을 통해 수집하는 방법
. 연구자의 상황 통제유무 : 자연관찰, 통제관찰
. 관찰자의 관찰집단 대상속 참여여부 : 참여관찰, 비참여관찰
*장점 : 영유아기 아동의 자연스러운 행동을 자세히 관찰할 수 있는 것
*제한점 : 아동의 생각이나 동기등 인간의 내적기능이나 활동을 관찰하기 어렵다.
관찰과정에서 관찰자의 편경이 개입되기 쉬운 문제점이 있다.
- 질문지법 : 문제에 대해 일련의 질문을 작성하여 질문지를 만든후 그에 대한 반응을 기입하도록하고 그 결과를 분석하는 방법
*장점 : 한꺼번에 많은 피조사자들을 대상으로 KF 수 있어 경제적
*제한점 : 글자를 모르는 영유기 아동에겐 사용하기 어려움
- 면접법 : 면접자와 피면접자가 직접 대면 질문하고 이에 대한 피면접자의 반응을 받아 자료를 수집하고 분석하는 방법
*장점 : 개인에 대한 많은 정보를 알고 싶을때 유용하게 사용
*단점 : 시간과 경비가 많이 들고 면접자를 훈련시키기 어려운 점
- 검사법 : 표준화된 검사를 통해 개인이나 집단의 특성을 측정하는 방법
*장점 : 한번에 여러 측면의 많은 자료를 수집할 수 있다.
*단점 : 표준화된 검사라해도 그 신뢰도나 타당도가 높지 않는 것이 있어서 측정상의 오류나 해석상의 오류를 범하기 쉬움
3)발달연구의 접근방법
- 종단적 접근방법 : 3세 유아를 선정 6세가 될 때까지
*장점 : 시간이 흐름에 따른 변화에 대한 풍부한 정보를 제공
*단점 : 연구대상을 장기간 확보하기 어렵고 시간,경비,노력이 많이 듬
- 횡단적 접근방법 : 연령이 다른 집단을 대상 같은 시기에 한꺼번에 조사 연령에 대한 특성비교
*장점 : 시간과 노력비용이 적게 들어 경제적
*단점 : 개인별 발달상이 파악하기 어려움
- 단기간 종단적 접근방법 : 종단적 + 횡단적 절충한 방법
.연령이 서로 중복되는 어린이 집단을 선정하여 주기적으로 조사하는 법

키워드

프로이드,   아동복지