사회복지사의 역할

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사회복지사의 역할

본문내용

역할이 필요하다.
ⓒ 아동보호시설에서는 아동의 성장변화를 관리할 수 있는 사례관리자, 정서적 지원자, 바람직한 행동을 학습토록 돕는 교사의 역할이 강조된다.
㉡ 청소년복지분야
ⓐ 전문가 : 청소년의 개인적 성장과 사회적응과정을 도울 수 있는 프로그램을 개발하는 것이 중요하다.
ⓑ 정서적 지지를 통해 문제해결을 도와주는 상담가, 조성자/정서적 지지자의 역할이 필요하다.
ⓒ 다양한 지원서비스를 연결시킬 수 있는 중개자의 역할과 청소년문제에 대해 구조적으로 접근하며, 제도적 개선의 필요성을 인식시켜 줄 수 있는 옹호자, 행동가, 현장개입가의 역할도 중요하다.
㉢노인복지분야
ⓐ정서적 안정을 위한 조성자의 역할과 다양한 교육 프로그램을 개발, 지도하는 교사로서의 역할이 강조된다.
ⓑ프로그램 개발, 관련기관 연계, 후원자 개발 등 미시적차원의 중개자 역할과 기관차원의 중재자 역할이 필요하다.
ⓒ지역에서의 재가 서비스를 위한 현장개업과 사례관리 등을 위한 전문가 역할이 요구된다.
㉣여성복지분야
ⓐ 정서적지지, 자립지원서비스,사회복지자원을 제공하는 조성자/중개자의 역할과 정보를 제공하는 교사의 역할이 필요하다.
ⓑ 여성인권침해로 인해 발생하는 문제에 대해 적극적 개입이 구체적인 프로그램과 함께 제공되어야 하며 이를 위해 옹호자, 행동가의 역할을 기대한다.
㉤ 장애인복지 및 의료보건분야
ⓐ 정서적 지지와 지원을 해 줄 수 있는 조성자/중개자 역할과 통합적 환경 조성 및 사회적 제반 서비스를 개발하는 옹호자, 행동가, 현장개입가의 역할이 요구된다.
ⓑ 재활을 위한 전문가 간의 팀협력에 필요한 중재가/촉매자의 역할과 다양한 치료적 접근에 관한 이해를 높이기 위한 연구자로서 전문가 역할도 필요하다.
※정신보건사회복지사
사회복지사 1급 자격증 소지자로서 정신보건법에서 요구하는 수련을 거쳐 보건복지부장관으로부터 자격증을 취득한 자
※정신보건사회사업의 문제점과 대안
1. 정신보건전문요원들간의 역할 중복과 갈등→역할 및 정체성 확립을 위한 노력
2. 정신보건기관 간의 역할 중복→기관별 역할정립 및 서비스전달체계의 확립이 필요
3. 사회적 편견과 훈련기회의 박탈로 인한 사회복귀의 어려움→다양한 제도적 보완과 실천
4. 지역사회와의 격리→기능정도나 운영주체에 따라 다양한 형태의 주거시설의 개발 및 확보로 인한 사회통합
㉥ 소득보장/생활보장분야
ⓐ 정서적 지지와 상담을 위한 조성자의 역할과 주변자원을 연결하는 중개자로서의 역할이 있다.
ⓑ 지역 내 기관들과 연계하여 지역사회자원을 확보하며 제도적 개선을 위한 공동의 목표와 활동을 이루는 데 필요한 중개자/촉진자/옹호자/행동가로서의 다양한 역할도 요구된다.
3) 이차현장에서의 사회복지사의 업무
-주요서비스 분야에 관한 전문지식을 습득하면서 타 전문직과의 의사소통을 원활히 하고 사회복지분야와의 지속적인 교류를 하며 다학문간 팀협력을 위한 기술과 훈련이 중요하다.
① 학교사외 사업 분야
㉠ 조성자
-개별심리상담이나 집단활동 프로그램을 통해 학생들의 심리적, 사회적 기능을 향상시키도록한다.
㉡ 중개자
-학교, 가정, 지역사회의 연계속에서 학교내외의 자원을 활용하도록 한다.
㉢ 효과적인 실천모델을 개발하고 도입되도록 개입하는 거시적차원의 역할이 강조되며, 새로운 실천분야 발전을 위한 전문가 차원의 내부적 의지와 노력이 필요하다.
② 의료사회사업분야
㉠ 조성자/상담가,중개자
-심리. 사회적 적응이나 사회복귀의 문제, 또는 경제적 문제를 해결토록 돕는다.
㉡ 교사
-치료 및 재활에 필요한 정보와 서비스에 대한 교육을 담당한다.
㉢ 전문가 집단의 역할
-자제적인 수련과정과 자격기준을 가지고 전문직의 발전을 이루기 위한 전문가 집단의 역할이 활발히 이루어진다.
㉣ 대부분 의료시설에 한전되어 적극적 중개자의 역할이나 옹호자, 행동가, 현장개입가의 역할은 미비하며, 의료팀과 협력이 강조된다.
㉤ 연구자/학자의 역할과 촉진자, 중재자의 역할을 수행할 필요가 있다.
※의료사회사업분야의 현안문제와 과제
1. 고용규정: 임의적인 권고사항→ 병상당 또는 업무영역별 정원의 의무규정
2. 수가인정활동: 정신의학적, 재활의학적 사회사업만 제한된 항목→전문적인 다양한 활동까지 내용과 범위의 확대
3. 자격증: 사회복지사의 자격으로 인정→ 교육경력 제한과 훈련과정을 요하는 자격기준의 강화
③ 교정복지분야
㉠ 조성자
-비행 행위의 원인을 밝히고 문제요인을 제거하고, 새로운 삶을 이룰 수 있도록 돕는다.
㉡ 중개자
-퇴소 후 건강한 사회복귀가 이뤄지도록 자원을 연결한다.
㉢ 사회복지사의 폭넓은 개입이 이뤄질 수 있는 제도적 여건이 미비하다.
※실천현장의 변화와 사회복지사의 역할
1) 사회체계의 이론의 도입(1960년대 후반)
전통적인 방법론에 의해 분리되었던 사회복지실천이 환경 속의 다양한 사회체계와의 상호작용을 의미하는 상황 속의 인간이라는 개념을 사회사업과정에서 강조하고 있다.
2) 통합적 사회복지실천(1970년대 이후)
① 생활시설 중심의 복지서비스 지역사회 이용시설 중심으로 확대
② 기관 프로그램 중심 클라이언트 중심으로 서비스 제공방식의 변화
③ 지역사회 복지관의 증가
㉠ 다양한 복지 서비스를 통합적으로 제공하는 서비스 기관이 증가하였다.
㉡ 사례관리자의 역할: 복합적인 욕구를 가진 클라이언트를 중심으로 다양한 서비스를 지속적이며 체계적으로 관리하는 사회복지사의 역할이 요구되었다.
㉢ 균형있는 사회복지사의 역할 수행: 미시적 차원 뿐 아니라 현장개입, 권리 옹호 등의 적극적 개입으로 확대되어 클라이언트, 기관, 지역사회 차원에서의 균형있는 역할을 수행하게 되었다.
3) 비정부조직(NGOs): 사회복지의 새로운 분야로서 접목되어 거시적 차원에서의 역할들을 보완하고 있다.
※사회복지사 자격제도의 변천사
① 1970년 사회복지사업법-사회복지사업종사자 자격제도로 시작
② 1983년 사회복지사 자격제도
③ 1997년 사회복지사업법 개정
④ 1998년 사회복지사업법 시행령과 시행규칙 공포-2003년부터 국가시험 시행하여 자격증 부여(매년 1회 이상)
※사회복지사 자격증의 종류
① 사회복지사 1,2,3급
② 임상사회복지사(1996)→전문사회복지사(1998)
③ 정신보건사회복지사(1996)

키워드

사회,   복지사,   역할