유아발달이론과 교수 방법

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유아발달이론과 교수 방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

유아발달이론과 교수 방법

본문내용

를 제공하고, 유아들을 수용하고 포용
③ 아동기: 성공의 기회를 제공하고 격려
Ⅲ. 발달장애
1. 발달장애의 의미
유아들은 여러 가지 원인에 의하여 때에 따라서 정상적 발달을 이루지 못하거나 회복 곤란한 손상에 의한 능력부진과 적응곤란의 현상이 나타난다. 이와 같이 18세 이전의 나이에 아동발달상 문제가 될 만한 신체적-감각적 혹은 인지적 문제발생을 포괄하여 발달장애라 부른다.

2. 발달장애의 유형 및 지도방법
2-1. 정신지체
(1) 정신지체의 정의
정상적인 경우보다 지능발달이 늦을 때를 의미하며, 정신지체 아동은 여러가지 원인으로 인하여 보통아동 보다 지능발달정도가 낮아 성숙이 늦고 학습 장애가 심하며, 적응행동에 결함을 갖는 아동을 말한다.
(2) 정신지체의 원인
*유전적 요인
*태아기 원인
*임신과 출산 시 문제
*출생 후 문제
(3) 정신지체의 특성
*신체적 특성으로 신장, 체중, 폐활량 등에서 정상아보다 발달이 뒤진다.
*지적특성으로 정신지체는 표준지능검사의 측정결과 IQ70 이하를 나타낸다.
*학습특성으로 정신지체아는 학습능력이 대체로 열악하여 일반적 문자학습과 기술기능은 거의 배울 수 없다.
(4) 지도방법
*구체적인 경험을 통한 지도
*능력 차를 고려한 지도
*격려와 칭찬
*한번에 한가지씩 지도
*반복하여 지도
*유효한 자극제시
*단시간 지도
*지도하는 동안 아동과 많은 대화를 나눈다
*산만한 환경은 피한다
아동이 원할 때 지도

2-2. 언어장애
(1) 정의
선천적 혹은 후천적 원인으로 인해 언어습득 및 발달에 지장을 초래하여 음성언어 발성에 곤란을 겪고있는 현상을 말한다.
(2) 특성
언어장애에는 다양한 유형이 있으므로 장애의 성질과 정도에 따라 여러 가지 독특한 특성이 나타난다. 언어에 장애를 가지고 있으면 사회생활에서 의사소통 기능의 장애를 초래하기 때문에 다른 사람과의 상호교류가 부자유스럽고 자신과 집단생활에 중대한 영향을 끼친다. 따라서 아동은 주위사람들이 자신에게 보이는 다른 반응으로 인하여 심신의 발달에 저해를 가져오기도 한다.
(3) 지도방법
*발성-발어의 훈련
*단어와 어휘훈련
*생활경험을 통한 언어의 훈련
*문장훈련
2-3. 자폐증
(1) 정의
케너는 유아자폐증의 주된 증후로 극단적인 자폐적 고립, 언어 및 의사소통 장애 그리고 동일성에 대한 강한 욕망 등을 제시하였는데, 이는 오늘날에도 자폐증 진단의 기초가 된다. 자폐증은 3-4:1의 비율로 남아들에게 많으며, 다른 정신적 결함보다 비교적 드믄 증후이나 심각한 성격장애들 중 가장 일찍 나타나므로 중요하다.
(2) 특성
*지각장애
*의사소통곤란
*자극의 과잉선택성
*동일성에의 집착
*가끔은 뛰어난 소근육 운동능력, 지적인 외모, 뛰어난 기계적 암기력과 같은 특수한 능력을 나타내기도 한다.
(3) 지도방법
*정확한 진단과 교육적인 평가
*대인관계형성의 지도
*언어장애지도
*조화되지 않은 행동반응의 지도
*약물치료와 구조화된 교육프로그램 등 종합적인 접근

2-4. 주의력 결핍 및 과잉행동장애
(1) 정의
1980 년 이후부터 최근에 이르기까지 소아정신과 영역의 장애 중 가장 관심 많은 연구가 이루어진 장애가 주의력 결핍 및 과잉행동장애(Attention Deficit /Hyperactivity Disorder)라 생각된다. ADHD는 부주의, 충동성 그리고 과잉행동을 주 증상으로 아동기에 흔히 나타난다.
(2) 특성
*차분히 앉아있지 못하고 손이나 발을 아무 목적없이 계속 움직인다
*요구되는 시간동안 의자에 앉아있지 못한다
*조그만 소리나 사소한 외부적 자극에 의해서도 쉽게 산만해 진다
*게임이나 단체활동을 할 때 자기순서를 기다리지 못한다
*질문을 받게되면 도중에 아무 생각없이 불쑥불쑥 대답한다
*이해를 못하거나 반항적이 아닌데도 지시대로 따르지 못한다
*일이나 놀이를 정해진 시간동안 지속할 수 없다
*한가지 일을 마무리하지 않고 다른 일을 시작한다
*상황에 맞지 않는 다른 일을 한다
*다른 사람의 말과 행동을 가로막고 끼어 든다
*학교나 집안에서 필요한 물건을 자주 잃어버린다
*결과를 예상하지 않고 신체적으로 위험한 일을 자주 한다
(3) 지도방법
*정확한 관찰
*너무 많은 자극제거
*관심을 끌 수 있는 교수기법사용
*주의력향상을 위한 방법을 가르친다
*과제를 세분화하여 수행하도록 한다
*자기조절능력을 길러준다(혼잣말)

키워드

유아,   발달,   이론