평생학습 및 평생교육의 이해

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평생학습 및 평생교육의 이해

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4년 교육법중 ‘추가교육조항’에 의거한 개념. 계속교육과 추가교육은 의미상 유사하지만, 영국에서는 중등교육(secondary education)이후의 교육가운데 대학 등의 고등교육(higher education)을 제외한 비형식교육 부문을 추가교육이라고 불러 왔음
7) 순환교육(recurrent education): 교육기회의 균등화를 실현시킬 목적으로 OECD(경제협력개발기구)가 1973년 순환교육을 제안. 즉 평생교육은 어차피 불가능하고, 소외계층, 즉 저학력자, 중퇴자 들이 교육의 기회를 제공받기 위해서는 직업-교육-직업-교육의 순환작용을 통해야 한다는 의미
바. 평생교육의 범위
1) 시간축에 관련된 교육(생활주기lifelong)과 관련한 수직적 통합
-유아기교육, 아동기교육, 청소년기교육, 성인기교육, 노인기교육
2) 공간축에 관련된 교육(생활과정lifewide)에 관련한 수평적 통합
-가정교육, 학교교육, 사회교육
생활주기
-노인
-성인
길
-청소년
-아동
교육의
-유아
평생
-가정
-학교
-사회
생활공간
-인간은 좌측 하단으로부터 우측 상단을 향해서 음영의 자취를 따라서 살아가고, 이 길이 수직적, 수평적으로 통합된 길이며, 한 개인의 ‘평생학습의 길’임과 동시에 ‘평생교육의 길’이라 할 수 있음
3) 가정교육이 영유아기 시기에 이루어지는 학습에 대한 지원이고, 학교교육이 아동 및 청소년시기에 이루어지는 학습에 대한 지원이라면, 성인기에 이루어지는 학습에 대한 지원은 매우 미약한 형편임
4) 결국 평생교육은 주로 성인기에 이루어지는 학습지원과 촉진에 더 초점을 두는 활동과 과정이라 할 수 있음
사. 평생교육의 실제
1) 국가의 평생교육
-평생교육법 제정
-평생교육행정
-평생교육사 배치를 통한 평생교육의 전문화
-평생교육사업 전개(평생학습도시사업, 소외계층대상 평생교육사업, 문해교육사업, 실업자 직업훈련사업, 여성가장 직업훈련사업 등)
2) 자치단체의 평생교육
-평생학습도시사업을 통해 지역민에게 폭넓은 학습기회 제공
3) 평생교육기관 및 평생교육사
-학습자와 직접 대면하면서 학습자에게 학습기회 제공
-학교에 교사가 있다면 평생교육기관에는 평생교육사
참 고 문 헌
김신일(2001). 학습이론과 학습자관의 변화. 김신일한숭희 편(2001). 평생교육학 동향과 과제. 서울: 교육과학사
차갑부(2004). 평생교육의 이해. 서울: 학지사
한숭희(2006). 평생교육론-평생학습사회의 교육학. 서울: 학지사

키워드

평생,   교육,   특성