아동수과학지도 물리적지식, 논리수학적지식, 사회적지식 예

소개글

아동수과학지도 물리적지식, 논리수학적지식, 사회적지식 예 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 물리적 지식과 논리 수학적 지식
2. 논리 수학적 지식과 사회적 지식
3. 보존과업의 의미가 교사에게 주는 시사점
4. 수 교육의 목표
5. 수 교육의 6가지 원리
6. 결론

본문내용

지는 훨씬 더 많은 노력이 든다는 것을 알게 되는 것이지요. 이 지식은 어린이가 사물을 움직여 보고 그 반응을 관찰함으로써 형성됩니다. 따라서 가정이나 교실에서 사물을 탐구해 보고 그 결과를 관찰할 수 있는 기회가 어린이들에게 많이 주어 져야 합니다. 둘째, 사회적 지식은 어린이가 다른 사람을 통해서만 배우는 것으로, 특정 사회의 사람들이 발전시키고 동의한 지식입니다. 예를 들면, 언어, 상징어, 규칙, 법, 역사, 문화가 이에 속합니다. 사회적 지식은 사람들과 의 상호작용을 통해서 배우게 됩니다. 셋째, 논리.수학적 지식은 어린이가 주위 환경에 있는 사물과 사물사이에서 만들어내는 관계입니다.분류(사물을 규칙에 따라 나누기), 연속배열(사물을 규칙에 따라 순서짓기),수개념(일대일 대응, 수 보존 개념, 서수,기수)등 세가지로 구분됩니다. 논리.수학적 지식은 어린이가 스펀지를 젖은 것과 마른 것으로 분류 할 때, 블록을 짧은 것과 긴 것으로 배열할 때, 구조물을 만들기 위하여 마분지를 셀 때 생깁니다. 그렇게 해서 발전된 개념은 사물의 물리적 속성(물리적 지식)이 아니라 사물과 사물 사이에서 만들어진 여러 가지 관계(논리. 수학적 지식)이 되는 것입니다.

키워드

아동,   수과학,   지도