임상장학지도의 문제점

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임상장학지도의 문제점에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

공개에 부담이 많은 교사 : 수업 녹화를 통한 자기장학 또는 동료장학 교과별 수업연구 : 동료장학
현안 문제, 자료 제공, 묻고 답하기 : 사이버장학
2. 동료장학의 활성화
가. 동교과 협의회 시간 상시 운영 : 동교과 교사 공강시간 마련 등
나. 동교과 교사 공동 지도안 작성, 지상 수업, 시범 수업, 피드백 협의회 개최
다. 교과교육연구회 및 교과교육연구팀 운영에 적극 참여 유도
라. 중견교사의 자발적 수업 공개 및 연구발표대회 참여 풍토 조성
마. 맨터링 장학의 제도화 : 수업, 생활지도, 인성교육, 학급경영 등
3. 자기장학의 기회 확대
가. 녹화 수업장면(자신 또는 타인) 시청 장려
나. 사이버 연수, 휴가 중 연수 등 자율연수 참여 권장
다. 정보화 기자재 등 각종 기자재 및 교육 도서 확보
라. 대학원 수강, 직무 연수 등에 대한 제도적 지원 강화
4. 장학에 대한 긍정적 인식 풍토 조성
가. 관리자와 교사간 상호 신뢰 및 동료적인 인간관계 형성
나. 자기 혁신과 전문성 제고의 필요성에 대한 교원들간의 공감대 형성
다. 장학에 대한 교사들의 긍정적 이해와 적극적 참여 풍토 조성
라. 장학 담당자의 장학에 대한 전문성 신장
마. 수업 우수교사, 학급경영 우수교사에 대한 보상 강화 또는 우대책 강구
5. 교원의 자질 향상을 위한 제도적 보완
가. 교사 자격증 획득에 필요한 교과교육방법 이수 시간의 확대
나. 교사 임용 고사 시 교직에 대한 품성과 자질 측정 비중 강화
다. 수습교사제 실시
Ⅴ. 맺는 말
민주화, 자율화의 분위기가 정착되어 가는 과정에서 교수학습 방법 개선과 전문성 신장을 위한 교내자율장학의 중요성이 더욱 강조되고 있는 실정이다.
따라서 교내자율장학의 핵심이요 장학 책임자인 교장교감은 장학에 대한 올바른 이해와 전문성을 가지고 있어야 한다. 특히 교내자율장학에서
교사 개개인의 요구나 특성, 그리고 경험과 능력 및 발달 단계를 고려하여 개별화된 다양한 장학으로 교사의 자율성을 최대한 신장 시켜 나갈 수 있도록 지원하고 조장해 나가야 할 것이다.
그러나 교내자율장학이 보다 성공적으로 이루어지기 위해서는 장학 담당자의 자세와 지도력의 개선은 물론 교사 자신이 수업 기술 향상과 전문성 제고를 위한 능동적 자세로 장학 담당자나 선배 교사에게 도움을 요청하는 풍토가 조성되어야 할 것이다. 스스로 연찬하고 탐구하는 교사상이야말로 전문직임을 자처할 수 있는 본래의 교사 모습이기 때문이다.

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