6월달에서7월달한달분보육실습일지

소개글

6월달에서7월달한달분보육실습일지 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 연간 보육 계획안
2. 월간 보육 계획안
3. 주간 보육 계획안
4. 일일 보육 계획안
5. 보육 실습 일지 4주
사례연구

본문내용

도한다.
12:30~14:00
세계 여러 나라 의 집,
이글루 만들기
-마지막으로 호주와 아메리카 대륙의 여러 나라에 대해 배운다.
-세계 여러 나라의 생활 풍습과 집들에 대해 알아본다.
-그림 자료를 보면서 각 나라의 집 구조에 대해 알아본다.
14:00~15:30
자유활동 및 낮잠
-편안한 음악을 듣고 자거나 놀이방에서 여러 활동을 한다.
15:30~16:00
오후 간식
-손을 깨끗이 씻고 간식을 먹도록 한다.
16:00~17:30
하원 지도, 실내 정리 및
교구 제작
-부모님이 직접 오기도 하고 원차량으로 데려다 주기도 한다.
-하원 전에 오늘 배운 내용을 다시 한 번 복습한다.
-의상 책을 집으로 가져가게 한다.
실습생
소감
아이들에게 하나라도 더 도움을 주고 싶고 더 자세하게 알려주고 싶은 마음이 들었다.
지도교사 평가
2010년 7월 06일 화요일(24일차)
날
씨
비
등원 09:00
하원 17:30
지도교사
원 장
주제 및 목표
만나서 반가워요. (새롭게 만난 친구들과 선생님에 대해 긍정적인 마음을 가진다.)
시간
학습지도 및 내용
활 동 내 용
학습자료
09:00~10:15
출근 및 자유선택활동 관찰
-원아수첩과 카드를 바구니에 넣고, 해당 날짜에 스티커 붙인다.
-옷과 가방을 정리, 양말을 벗어 양말통에 넣는다.
-아동용정수기와 개인 컵을 정리하여 교실에 갖다 놓는다.
10:15~10:30
정리정돈 및 오전간식 준비
-<모두 제자리> 피아노 소리에 맞춰 정리 정돈한다.
-매트에 모여 노래와 율동으로 아이들의 흥을 돋운다.
-차례로 화장실로 가서 순서를 기다린다.
10:30~11:00
오전 간식
-모두 자리에 앉고 맛있는 죽이 나오면 기도를 하고 맛있게 남김없이 먹도록 한다.
-먼저 간식을 먹은 아이는 매트위에서 책읽기 활동을 한다.
11:00~11:30
출석확인 및
자석놀이
-이름이 쓰여진 당근 출석부를 이용해 출석을 부른다.
-신체요일을 율동하며 오늘의 요일을 알아본다.
-교구 중 일반적인 자석과는 다른 자석으로 창작력을 키운다.
-자석의 성질(밀고 당기는 것)을 직접 보여주고 실험해 보면서 알게 해준다.
-자석으로 기차도 만들어 보게 하고, 사각형, 집 등을 만들어보게 한다.
-선생님이 만든 것에 민석이가 조금 수정을 해서 멋진 모양을 만들었다. 민석이는 블록이나 만들기를 잘 한다고 한다.
자석교구
11:30~12:00
영어 교실
-외부 강사 수업이다.
-영어는 항상 즐겁고 흥겨운 수업이라 여겨진다.
-흥겨운 노래에 맞춰 선생님과 아이들이 인사한다.
-I have good ears. 라는 주제로 그림카드를 준비해 와서 아이들에게 비교를 해 가면서 이야기를 하고 아이들은 배운 내용을 카드로 연결해 가며 자연스럽게 체득한다.
영어카드, 카세트
12:00~12:30
점심 준비 및 점심시간
-도시락통과 수저를 가지고 자신의 자리에 조용히 앉는다.
-싫어하는 음식이 나오더라도 남기지 않도록 유도한다.
12:30~14:00
세계 여러 나라 의 집,
이글루 만들기
-오늘은 이글루를 만들어 본다.
-준비한 지점토를 아이들에게 나눠주기 전에 이글루를 사진으로 보여주고 만드는 순서를 알려준다.
-아이들은 신문지를 깔고 차곡차곡 얼음처럼 쌓아가며 귀여운 얼음집을 완성한다.
지점토
14:00~15:30
자유활동 및 낮잠
-편안한 음악을 듣고 자거나 놀이방에서 여러 활동을 한다.
15:30~16:00
오후 간식
-손을 깨끗이 씻고 간식을 먹도록 한다.
16:00~17:30
하원 지도, 실내 정리 및
교구 제작
-부모님이 직접 오기도 하고 원차량으로 데려다 주기도 한다.
-하원 전에 오늘 배운 내용을 다시 한 번 복습한다.
-의상 책을 집으로 가져가게 한다.
실습생
소감
마지막 수업이라서 그런지 아이들에게 하나라도 더 도움을 주고 싶고 더 자세하게 알려주고 싶은 마음이 들었다. 마음속에 꼭꼭 담아두려고 얼굴을 찬찬히 바라보았다. 예쁜 아이들이다.
지도교사 평가
사례연구아동이름
김원영
연령
3세
성별
남
연구자
오 은숙
1. 대상행동의 특성
아침에 엄마가 데려다 줄 때마다 거의 울고(길게 울진 않는다.) 자신에게 관심을 보이는
선생님을 보면 울고 엄마를 찾는다. 아이들과 잘 놀다가도 엄마를 찾으며 울고 자신보다
어린 아이에게는 조금 과한 행동을 한다. 상위 반에 들어가서 그 아이들의 원아수첩을 가지
고 나와서 보는 것을 좋아하고 나이가 많은 아이 중에서 순하고 체구가 본인과 비슷한 아이
에게도 과한 행동을 보인다.
2. 대상행동의 진단 및 원인 규명
어린이집에 온지 얼마 되지 않아서 아직 적응을 못하는 것도 하나의 이유라 하신다.
처음엔 원영이에게 관심을 보이고 같이 놀았더니 나만 보면 울었다. 지도 선생님과 원장
선생님은 특별한 관심을 보이지 말고 그럴 때는 오히려 모르는 척 하는 것이 도움이 된다
하셨다. 생일이 빨라서인지 또래보다는 좀 크고 위의 아이들보단 확실히 어리다.
원영이 본인은 과한 행동을 보이는 아이들과 노는 방식이 그 아이를 잡아당기고 미는 것이라
생각할 수도 있겠다 싶다. 원장님께서는 아직 원영이가 또래와 노는 방식을 알지 못하기
때문일 거라 말씀하신다.
3. 지도방안 및 지도실제
실제로 특별한 관심을 주지 않으니 볼 때마다 울지도 않았고 엄마가 회사에 가셨다는 것을
계속 말하니 아이도 “회사?” 하며 아는 듯이 놀 곤 했다.
과한 행동을 보일 때는 처음엔 그렇게 하면 안 되는 이유에 대해서 차근차근, 조용히 설명
해주었다. 비록 다 알아듣지는 못 할지라도 같은 행동을 하면 선생님께서 본인에게 뭔가를
말씀하신다는 것을 깨우쳐주기 위함이다. 그래도 바뀌지 않는다면 아이들과 잠시 떨어뜨리고
움직이지 못하게 손으로 잡은 후 엄한 표정으로 그와 같은 행동을 하면 안 됨을 다시 한 번
말했다.
4. 지도 결과
아직 어린아이라서 큰 기대를 하진 않았다. 말을 정확히 알아듣지 못하고 무엇이 잘못된
인지 파악할 수 없는 나이이기 때문에. 그래도 아이를 제어하면 자신이 뭔가 잘못한 것이
있다는 것은 알고 있는 듯 했다. 차츰 과한 행동이 줄었으나 완전히 없어지지는 않았다.
기관과 가정이 같이 해 나아가야 할 일이라 생각한다.
지도교사 평

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