아동복지서비스

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아동복지서비스에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

계절, 행사를 고려하여 구성하는 것이 바람직하다. 그리고 일일 계획에는 모든 발달 영역이나 보육 프로그램의 주요 영역이 모두 포함되어야 하는 것이 아니나, 일일 계획이 모여서 구성되는 주간 계획에서는 모든 발달 영역이나 보육 프로그램의 주요 영역이 모두 포함되도록 계획될 필요가 있다.
(3)부모서비스 및 지역사회 교육영역(사회서비스 영역)프로그램
①부모서비스 영역 프로그램
부모서비스는 부모교육, 부모참여, 그리고 보육과정의 관찰 등 세 차원으로 이뤄지며, 아동보육시설에서의 부모서비스에 대한 프로그램은 다음과 같이 구성할 수 있다(표갑수외,1999)
첫째, 부모교육은 바람직한 부모가 될 수 있도록 가족을 지원함으로써 아동에게 긍정적인 환경을 조성하여 주기 위한 것이다.
둘째, 부모참여는 아동 통학 시 나누는 부모와 교사 간의 일상적인“부모-교사연계”에서부터 시작된다. 부모는 보육시설에서 자녀에 대해 어떠한 프로그램을 실시하고 있는지“보호계획 정보를 공유하는 것”으로 소극적인 부모참여를 할 수 있으며 적극적으로는 프로그램 계획을 수립하는 데 참여하든지 시설 운영에 대한 의사 결정에 참여한다든지 하는 방식으로 “의사 결정 참여”를 할 수 있으므로, 보육시설에서는 이러한 프로그램을 제공한다.
셋째, 보육과정의 관찰은 아동보육시설이 부모에게 자녀 행동과 발달을 관찰할 수 있도록 부모참관수업 또는 부모참여수업을 제공하는 프로그램이다. 더 나아가 아동의 보육 프로그램을 인터넷으로 방영하여, 부모가 원하는 시간에 자녀의 보육 상태를 볼 수 있고 수시로 관찰할 수 있도록 하는 프로그램도 바람직하다.
②지역사회와의 교류 영역 프로그램
아동보육시설의 지역사회와의 교류 영역은 지역사회봉사, 지역사회참여, 지역사회 전문가 참여 등의 프로그램으로 구성할 수 있다.
첫째, 지역사회봉사는 보육시설이 갖는 특징을 살려 프로그램을 구성한다. 우선“시설개방”으로 보육시설의 물리적공간이나 놀잇감, 교재 등을 개방하는 프로그램이다. 그리고 보육시설 종사자의 전문적 지식과 기술을 활용하여 지역주민들에게 “주민상담”과 “육아정보”를 제공하거나 실습생들에게 보육교사로서의 지식과 기술을 익히도록 하는 등의 “자욕사회교육”을 실시할 수 있다.
둘째, 지역사회참여는 아동이 지역사회에서 개최하는 사회문화 행사 등에 참여함으로써“지역참여”를 하는 프로그램과 보육시설이 “관련 단체와의 연계”를 함으로써 참여하는 프로그램이 있다.
셋째, 지역사회의 전문가 참여는 보육시설 교육과정에 지역사회에 있는 전문가를 초청하는 프로그램 구성하여 다양한 실제 경험을 제공하는 프로그램이다.
4.아동보육서비스의 현황
1)보육시설 및 보육아동의 현황
우리나라는 2003년 6월말 현재 23,424개 보육시설에서 83만 3천 명의 아동이 보육 받고 있다. 보육시설의 현황을 살펴보면, 국?공립보육시설이 1.327개소로 5.7%를 차지하고 있고, 민간 보육시설이 13,250개소로 56.7%, 직장보육시설이 214개소로 0.9%, 그리고 가정보육시설이 8,633개소로 36.9%를 차지하는 것을 나타나고 있다.
보육아동의 현황을 살펴보면, 국?공립보육시설의 보육아동이 104,945명으로 12,6%를 차지하고 있고, 민간 보육시설의 보육아동이 620,532명으로 74.5%, 직장보육시설의 보육아동이 9,605명으로 1.2%, 그리고 가정보육시설의 보육아동이 98,187명으로 11.8%를 차지하는 것으로 나타나고 있다. 따라서 전체 보육시설 중 민간 보육시설이 차지하는 비율이93.65로 매우 높으며, 민간시설 보육아동의 비율도 86.3%를 차지해 대부분을 차지하고 있음을 알 수 있
다. 그동안 아동보육시설은 양적 면에서는 성장을 보여주고 있으며 정부의 지원이 많이 확대되었으나, 여전히 아동보육의 공공성을 확보하는 데는 미흡한 점이 드러나고 있다.
2)보육 종사자 현황
우리나라 보육시설에는 시설장, 보육교사를 비롯하여 영유아보호법 시행규칙에 따라 해당 기준에 부합하는 시설은 간호사, 영양사 취사부를 두어야한다.
그런데 보육교사 학력을 살펴보면, 4년제 대졸이상 16.6% 2년제 대학 졸업자59.2%, 고졸이하 24.2%로 학력주순이 높지 않은 것으로 나타났다(보건복지부. 한국보건사회연구원.2002). 그리고 보육교사의 전공 현황을 살펴보면, 대학 관련학과 졸업 51.1%, 관련 대학원 졸업 2.1%, 보육교사 교육원졸업 46.5%(교육인적자원부,2002).
따라서 보육교사의 학력 및 교육과정은 1년제 양성과정, 2년제 대학 , 4년제 대학교로 나누어지고 관련학과의 인정범위가 넓어 자격 관리에 문제가 많은 실정이다.
5.아동보육서비스의 과제
1)아동보육서비스의 공공성 강화
앞으로 아동보육서비스는 포괄적 아동보육서비스의 개념과 보편적 보육관점에 근거해, 국가의 책임 아래 추진되어야 할 것이다. 그동안 국?공립보육시설에 비해 민간보육시설의 비율이 압도적으로 컸는데, 국?공립보육시설을 확충하고 특수 보육시설에 대한 지원도 병행해야 할 것이다. 그리고 민간보육시설에 대해서도 지원 및 관리방안을 도입하고, 보육료 지원도 확대해 나가야 할 것이다.
2)수요자 중심의 다양한 아동보육서비스 제공
앞으로는 수요자 중심의 영아보육시설, 야간보육시설, 시간제보육, 24시간 보육서비스 등 다양한 보육 프로그램이 모색 되어져야 할 것이다.
3)보육시설의 양적 확대 및 질적 수순향상
정부지원 시설의 비율이 증대되어야 할 것 이며, 또한 ?표준보육과정?에 근거한 보육프로그램을 개발하여 보급함으로써 포괄적 보육서비스를 실행할 수 있도록 지원해야 할 것이다. 그리고 보육시설의 질적 수준 향상을 위해 보육시설 인증제도가 시행되어야 할 것이다.
4)보육교사의 자격제도 개선 및 보수 체계개선
보육교사자격제도를 개선하여 보육교사 직급화 및 자격증 제도를 개선하고, 보육교사 양성 과정의 개선이 필요하다. 또한 보육교사 표준 봉급표를 조장하여 보수체제를 개선하는 것이 요구된다.
5)보육시설의 사회서비스 프로그램의 활성화
서비스 이용자의 참여권을 확대하고, 보육시설의 지역사회봉사 및 참여활동 등 지역사회 연계 프로그램이 활용되어야 할 것이다.

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