인지발달론에 대하여

소개글

인지발달론에 대하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인지발달의 이론
1. Piaget의 인지발달 이론
2. Vygotsky 이론
3. Piaget와 Vygotsky의 비교
Ⅲ. 결론
참고문헌

본문내용

가지고 있는 지식을 불완전하게 복사한 것이 아니라고 간주하였고, 비고츠키와 피아제 모두 아동들이 그들 나름대로의 지식을 구성하면서 연령과 경험이 더해지면서 그들의 이해력이 재구조화된다는 데 동의하고 있다. 개인적 발달의 속도는 사회적 환경에 의해 영향을 받을 수 있다. 사회적 환경이 지식의 내용만이 아니라 지식의 본질에도 영향을 미친다.
Ⅲ. 결론
삐아제는 인지발달을 유전과 환경의 상호작용에 의한 적응과정으로 보았고 동화와 조절과 평형이라는 구조로 인지를 발달시켜 나간다고 했다. 인지발달 단계를 4단계로 나누어 체계적으로 설명하였다. 비고츠키는 인간의 인지발달을 사회 역사적 관점에서 분석하였으며, 인간의 정신은 사회 학습의 결과이며, 일상에서의 과제 해결은 성인이나 혹은 뛰어난 동료와의 대화로부터 영향을 받는 다고 했다. Piaget 이론을 바탕으로 동화나 조절을 통하여 인지 구조를 재구성할 수 있도록 사회적으로 다양한 경험을 제공하고 단순한 암기보다는 논리적 이해를 가르쳐야 할 것이며, Vygotsky 이론을 바탕으로 교사는 아동에게 발판역할을 충분히 하여 아동의 근접발달영역을 줄이고, 아동의 지식 구조와 사고 방식등을 잘 이해하고 학습 환경을 조성하여 발달 단계에 가장 적합한 교육을 해야 할 것이다. 두 이론들의 문제점을 서로 보완하고 장점을 잘 살려서 교육에 적용할 때 참된 교육이 될 것이다.
참고문헌
임규혁, 교육심리학, 학지사, 1996
이정모외, 인지 심리학, 서울 : 학지사, 2002
최옥채 외, 인간행동과 사회환경, 서울 : 양서원, 2005
김제한, 교육심리학, 서원출판사, 1993

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