청소년기의 주요 정서장애에 대해 설명하시오

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목차

Ⅰ. 청소년기 정서장애의 정의
Ⅱ. 청소년기의 주요 정서장애
1. 주의력결핍 과잉행동장애
2. 반항성 장애
3. 품행장애
4. 자폐성 장애의 증상
5. 학습장애의 특성
6. 반응성 애착장애의 특성
7. 정서장애에 보편적으로 수반되는 장애 및 문제
Ⅲ. 결론
참고문헌

본문내용

나 반응성 애착장애를 가진 아동은 자폐아동과는 달리 좋은 환경에서 조기 치료교육을 할 경우 급속히 증상이 호전된다.
7. 정서장애에 보편적으로 수반되는 장애 및 문제
1) 학습장애/말하기와 언어문제(Speech와 Language문제)
학생의 행동 및 사회적 어려움과 학습문제 사이에 밀접한 관계가 있다. ADHD학생의 26%는 학습문제도 가진다. 행동문제가 있는 학생은 전형적으로 수용언어상의 주요문제는 갖지 않으나 ADHD학생의 54%는 표현언어상에는 경미한 문제를 가질 수 있다.
2) 정신지체
정의에 의하면, 제한된 지적능력을 가진 학생은 정상지능을 가진 또래보다 주의집중, 자기조절, 사회적 관계에서 어려움을 겪는다. 중등도와 중증의 정신지체 학생은 공격성 행동과 반항성 행동을 할 위험이 있다.
3) 뚜렛장애나 틱장애
뚜렛증후군이나 틱장애는 비자발적 운동틱과/이나 음성틱을 특징으로 하는 신경학적 장애들이다. 뚜렛이나 틱장애가 있는 학생들은 하나 이상의 파괴적 행동문제를 나타낼 위험이 있다. 이러한 학생들은 행동문제에 대한 자기조절상의 신경학적인 결함이 있다. ADHD학생이 반드시 뚜렛장애나 틱장애를 나타내지는 않지만 뚜렛장애나 틱장애를 가진 학생의 70%가 ADHD이다.
4) 불안장애와/나 기분장애(Mood Disorders)
불안 및 우울과 같은 내면적인 문제가 있는 학생들은 흔히 행동문제도 나타낸다. 불안하고 우울한 학생들은 주의집중문제를 나타낼 수 있고 때로는 ADHD로 오진된다. 연구에서는 ADHD만의 문제를 가진 초등학령기 아동은 거의 임상적 우울을 나타내지 않지만, ADHD청소년은 우울을 나타낼 수 있다는 것을 암시한다. 품행장애 진단을 받은 청소년의 7-23%는 역시 우울적 행동을 나타낸다. 일부학생은 불안이나 기분장애로 시작해서 결국은 행동장애로 발전할 수 있다.
Ⅲ. 결론
이상에서 정서행동장애 학생의 특성과 지도방법을 살펴보았다. 정서행동장애 학생들은 개개 학생마다 나타나는 증상이 다르고 증상이 같더라도 발생요인이 다를 수 있으므로 어느 한가지 접근이나 프로그램을 배타적으로 이용하도록 권장할 수는 없다. 다양한 접근을 검토해서 개개학생의 특성에 맞게 지도해야 할 것이다.
참고문헌
강위영윤점룡(1996). 정서장애아교육. 대구: 대구대출판부
이상복정대영(1995). 정서장애아 행동치료교육. 서울: 국립특수교육원
강위영공마리아(1998). 주의력 결핍아동의 프로그램. 대구: 대구대출판부

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