인지이론 중 피아제(인지 발달)와 콜버그(도덕성 발달)의 이론을 비교해보고 발달단계의 두드러진 특징 및 이론의 공통점과 차이점을 논의해 보세요

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인지이론 중 피아제(인지 발달)와 콜버그(도덕성 발달)의 이론을 비교해보고 발달단계의 두드러진 특징 및 이론의 공통점과 차이점을 논의해 보세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 피아제의 인지발달 단계
2. 콜버그의 도덕성 발달이론
3. 피아제의 인지 발달이론의 특징
4. 콜버그 도덕성 발달이론의 특징
5. 두이론의 공통점과 차이점
참고문헌

본문내용

육아 과정에서 부모와 자식간의 관계에서 발생하는 모방과 동일시에 의해서 형성된다고 보는 정신 분석학 이론이 있으며 또한 도덕성은 인지적 요소와 직결되어 있어 지적 발달과 병행된다고 보는 인지주의 이론이 있다.
1) 피아제 이론
피아제는 '논리가 사고의 도덕성이 듯이 도덕성은 행위의 논리이다.'라는 그의 명제대로 아동의 도덕성 발달은 곧 지적 발달의 한 부분이라고 보았다. 그는 「아동의 도덕적 판단(1932)」이라는 초기 연구에서 다음과 같은 연구들을 시도하고 있다. 첫째, 아동이 '규칙에 대하여 어떻게 생각하고 있는가를 다룬 것이다. 둘째, '도덕적 책임감'에 관한 것이다. 셋째, '공정성' 또는 '정의'에 관한 것이다. 이 세 가지를 조사하기 위하여 피아제는 약 30가지의 도덕성 문제를 아동에게 물어보고 그 대답을 기록하였다. 이 연구의 결과로 '규칙', '책임감', '공정성'에 관한 아동의 생각이 연령에 따라 몇 단계로 나뉘어 질 수 있다는 것을 발견하였다. 피아제는 이러한 연구를 토대로, 도덕성을 '타율적 도덕성'과 '자율적 도덕성'으로 크게 구분하고 아동의 도덕성은 타율적 도덕성으로 발달한다고 했다.
2) 콜버그의 이론
콜버그의 연구는 도덕성의 발달이 단계별로 이루어진다는 점에서 피아제와 유사한 입장을 취하고 있으나 연령과 일치한다고 보지는 않는다. 그는 타율적 도덕성에서 자율적 도덕성으로 나아간다는 피아제의 관점을 수용하고 이를 보다 세분화된 3수준 6단계로 체계화 하였다.
(a) 인습 이전 수준
(1) 단계1 : 벌과 복종에 의한 도덕성 - 규칙에 복종한다는 것은 벌을 피하기 위해서 이다. 행위의 동기나 의도보다는 그것이 가져오는 결과로써 판단을 한다.
(2) 단계2 : 소박한 수단적 쾌락주의의 도덕성 - 아동은 칭찬이나 보상 등의 쾌락을 얻기 위하여 적용한다.
(b) 인습 수준
(1) 단계3 : 좋은 인간 관계 유지의 도덕성 - '착한 아이'라는 인정을 중시하고 어른들이 허용하지 않는 것은 하지 않으려고 한다.
(2) 단계4 : 권위 존중의 도덕성 - 아동은 권위나 사회적 규칙 혹은 질서 그 자체를 중시한다.
(c) 인습 이후 수준
(1) 단계5 : 계약 정신의 도덕성 -자신의 양심적인 판단이 도덕적 행동의 궁극적인 원리이며, 그 판단의 논리적 일관성과 보편성이 중시된다.
(2) 단계6 : 양심의 도덕성 - 양심의 양심적인 판단이 도덕적 행동의 궁극적인 원리이며, 그 판단의 논리적 일관성과 보편성이 중시된다.
한편 콜버그의 연구 방법을 동원하여 대도시의 아동을 중심으로 조사한 한국 아동의 도덕성 발달 특성도 앞과 유사한 경향을 보여 준다. 한국의 초등생의 경우, 중학년(3,4)인 경우 인습이전 수준인 1,2 단계에, 고학년(5,6학년)이 되어야 인습수준인 3, 4단계에로 나아가며, 인습이후 수준인 5단계 이상은 중학교 3학년쯤에 가야 나타나고 있다.
참고문헌
임규혁, 교육심리학, 학지사, 1996
이정모외, 인지 심리학, 서울 : 학지사, 2002
최옥채 외, 인간행동과 사회환경, 서울 : 양서원, 2005

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