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하는 분위기로 조성하며, 유아들에게 조용한 장소를 마련함으로써 쉽게 앉아서 책을 볼 수 있도록 함이 중요하다. 그리고 유아들이 능동적으로 읽기 과정에 참여할 수 있도록 하는 것이다. 다시 말해, 읽기 과정에 있어서 그들의 인지 구조에 비추어 새로운 정보를 받아들여 그들이 이미 갖고 있는 친숙한 정보나 아는 단어 또는 아는 이야기와 관련짓고 해석하도록 한다.
또한 교사와 아동들이 함께 이야기를 토의해 봄으로써 이야기의 구조에 대한 개념을 인식할 수 있게 할뿐만 아니라 아동의 듣기 능력과 말하기 능력도 함께 길러 준다.
최근에 와서 많은 부모들이 취학 전 자녀들의 문식성 발달에 지대한 관심을 보이고 있으며, 기존의 유치원에서의 읽기 교육에 대해 비판적으로 검토되기 시작했다. 이에 따라 문식성 발달에 대한 관점에 변화가 일어났다.
언어는 사고와 밀접한 관련이 있으며, 언어교육은 모든 학습과 발달에 필요한 도구교과적 성격을 띠고 있으므로 유아교육에 있어서 더욱 중요한 영역이다. 따라서 유아를 보육하는 교사들은 유아들의 언어발달에 보다 깊은 관심을 가지고 올바른 언어교육과 사고력 향상을 도모할 수 있는 언어지도 방안에 대해 끊임없는 모색을 기해야 할 것이다
또한 교사와 아동들이 함께 이야기를 토의해 봄으로써 이야기의 구조에 대한 개념을 인식할 수 있게 할뿐만 아니라 아동의 듣기 능력과 말하기 능력도 함께 길러 준다.
최근에 와서 많은 부모들이 취학 전 자녀들의 문식성 발달에 지대한 관심을 보이고 있으며, 기존의 유치원에서의 읽기 교육에 대해 비판적으로 검토되기 시작했다. 이에 따라 문식성 발달에 대한 관점에 변화가 일어났다.
언어는 사고와 밀접한 관련이 있으며, 언어교육은 모든 학습과 발달에 필요한 도구교과적 성격을 띠고 있으므로 유아교육에 있어서 더욱 중요한 영역이다. 따라서 유아를 보육하는 교사들은 유아들의 언어발달에 보다 깊은 관심을 가지고 올바른 언어교육과 사고력 향상을 도모할 수 있는 언어지도 방안에 대해 끊임없는 모색을 기해야 할 것이다
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