★보육과정의 두 가지(성숙주의, 행동주의)접근법 비교분석 및 표준보육과정의 영역별 보육목표★

소개글

★보육과정의 두 가지(성숙주의, 행동주의)접근법 비교분석 및 표준보육과정의 영역별 보육목표★에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 성숙주의
1. 이론적 배경
1) 프뢰벨의 신비주의 vs 다윈의 진화론
2. 성숙주의 이론의 기본 개념 및 근원
1) 기본개념
2) 근원
3. 아동 연구 운동의 아버지 G, Stanley Hall
1) 홀
2) 아동연구
4. 게젤(Anold Gesell)과 성숙주의이론
1) 성숙주의 이론의 의의
2) 게젤의 아동연구
3) 게젤의 성숙
4) 성숙주의 이론의 일반적 특징
5. 게젤의 준비도(readiness) 개념
1) 준비도의 정의
6. 성숙주의이론의 교육적 시사점과 교사의 역할
7. 성숙주의 이론의 한계

Ⅱ. 행동주의
1. 행동주의적 접근의 특징

2. 상담의 목적과 목표
1) 상담목적
2) 상담목표

3. 상담의 과정과 기술
1) 상담관계의 형성
2) 문제행동의 규명
3) 현재의 상태 파악
4) 상담목표의 선정
5) 상담기술의 적용
6) 상담결과의 평가
7) 상담의 종결

4. 행동주의 이론 비교 분석
1) I.P.Pavlov(1849~1936)
(1) 파블로프의 실험
(2) 조건반사가 성립하는 원리
(3) 조건화의 현상

2) Edward L.Thorndike
(1) 시행착오설
(2) 쏜다이크의 실험
(3) 시행착오의 학습법칙
(4) 종속적 법칙

3) Skinner - 작동(作動)조건(條件)형성(形成)
(1) 비둘기 실험
(2) 강화스케줄

5. 유아교육에서의 행동주의 활용방안

Ⅲ. 표준보육과정의 영역별 보육목표
1. 기본생활
1) 성격
2) 목표

2. 신체운동
1) 성격
2) 목표

3. 사회관계
1) 성격
2) 목표

4. 의사소통
1) 성격
2) 목표

5. 자연탐구
1) 성격
2) 목표

6. 예술경험
1) 성격
2) 목표

본문내용

원만한 사회생활을 영위할 수 있도록 한다.
2) 목표
건강, 안전, 바른 생활에 관한 지식. 기술. 태도를 배우고 익히며 올바른 습관을 길러, 자신의 건강과 안전을 자기 스스로 보호하고 타인을 존중하며 즐겁게 생활한다.
2. 신체운동
1) 성격
감각과 신체 인식, 신체조절과 기본 운동, 신체활동 참여의 세가지 내용범주로 구성된다. 감각과 신체 인식에서는 영유아가 감각능력을 기르고 감각 기관을 활용하며 자신의 신체를 긍정적으로 인식하도록 한다.
2) 목표
가. 기본적 감각능력을 키우고, 자신의 신체를 긍정적으로 인식한다.
나. 신체를 조절하고 기본운동 능력을 기른다.
다. 신체활동에 즐겁게 참여한다.
3. 사회관계
1) 성격
사회관계 영역은 자기존중, 정서인식과 조절, 사회적 관계, 사회적 지식의 네 가지 내용범주로 구성된다. 자기존중에서는 영유아가 자신의 독특한 자아에 대해 인식하고, 자신감과 독립심을 기르도록 한다. 정서인식과 조절에서는 영유아가 자신과 다서를 조절하고 표현할 수 있도록 한다. 사회적 관계에서는 영유아가 가족 또래와 지역사회의 구성원으로서 관련된 다른 사람들과의 관계를 이해하고, 그들과 더불어 조화롭게 기능하며 살아가는 능력을 기르도록 한다. 사회적 지식에서는 영유아가 지역사회, 우리나라, 세계의 구성원으로서 필요한 자질을 갖추고 능력을 함양하며, 자신과 관계된 여러 사회현상에 관심을 가지고 이해하도록 한다.
2) 목표
가. 자신의 독특한 자아에 대해 인식하고 자신감과 독립심을 기른다.
나. 자신과 다른 사람의 정서를 이해하고 표현하며, 자신의 정서를 조절하고 활용한다.
다. 다른 사람과의 관계를 이해하고 더불어 살아가는 능력을 기른다.
라. 자신을 둘러싼 사회현상에 관심을 가지고 이해한다.
4. 의사소통
1) 성격
의사소통 영역은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 네 가지 내용범주로 구성된다. 듣기에서는 영유아가 주변의 소리에 관심을 가지고 구분하여 들을 수 있는 기회와 환경을 제공하고, 이상 대화나 동여. 동시. 동화 등을 잘 듣고 이해할 수 있도록 한다. 말하기에서는 영유아가 언어적. 비언어적 의사소통을 할 수 있는 기회와 환경을 제공하고, 바른 태도와 정확한 발음으로 자신의 생각이나 경험을 대상과 상황에 맞게 표현할 수 있도록 태도와 정확한 발음으로 자신의 생각이나 경험을 대상과 상황에 맞게 표현할 수 있도록 한다. 읽기에서는 영유아가 주변의 글자나 그림책에 흥미를 가지고 이해하는 능력을 길러 읽기에 흥미를 느낄 수 있도록 한다. 쓰기에서는 영유아가 소근육을 사용하여 긁적 거리기를 해보며 글자의 느낌을 경험하고, 쓰기 도구와 매체를 사용하여 자신의 느낌, 생각, 경험을 쓰기로 표현하기에 흥미를 갖고 참여할 수 있도록 한다.
2) 목표
가. 다른 사람의 이야기를 주의 깊게 듣는 태도와 이해력을 기른다.
나. 바르게 말하는 태도와 정확한 발음으로 자신의 느낌, 생각, 경험을 말로 표현하는 능력 을 기른다.
다. 주위의 사람들과 대화하고 여럿이 함께 토론하며 서로의 의견을 나누는 경험을 함께한 다.
라, 글과 글자에 친숙해지는 경험을 쌓아 읽기와 쓰기에 흥미를 갖게 한다.
5. 자연탐구
1) 성격
자연탐구 영역은 탐구적 태도, 수학적 탐구, 과학적 탐구의 세 가지 내용범주로 구성된다. 탐구적 태도에서는 영유아가 주변의 사물과 자연현상에 대하여 관심을 가지고 보고, 듣고, 느끼고, 궁금해 하며, 끊임없이 알아가고자 하는 태도를 갖게 하고 이에 필요한 기초기술을 습득하도록 한다. 수학적 탐구에서는 영유아가 일상생활에서 수량과 공간을 인식하고 비교하며 규칙성을 인식하는 등 구체적인 경험과 조작활동으로 수학의 기초능력을 기르도록 한다. 과학적 탐구에서는 영유아가 주변의 사물, 생명체, 자연현상에 대하여 관심을 가지고 능동적이고 적극적으로 탐색하는 과정에서 과학적 기초지식을 습득하도록 한다.
2) 목표
주변의 사물과 자연현상을 지각하고 호기심을 가지며, 지속적으로 탐구하는 태도를 가지며 문제해결을 위한 기초능력을 기르고, 자연을 사랑하는 마음을 가진다.
가. 주변사물과 자연환경에 대해 지속적으로 호기심을 가지고 탐구하는 태도를 가진다.
나. 일상생활의 여러 상황과 문제를 수학적으로 이해하고 해결하기 위하여 기초능력을 기른다.
다. 주변 사물과 자연현상에 대한 기초 지식을 쌓고 자연을 사랑하는 마음을 가진다.
6. 예술경험
1) 성격
예술경험 영역은 심미적 탐색, 예술적 표현, 예술 감상의 세 가지 내용범주로 구성된다. 심미적 탐색에서는 영유아가 주변의 친근한 자연이나 생활환경에서 음악적. 동작적. 가작적. 미술적 요소에 관련된 현상이나 사물을 흥미롭게 보며 집중하여 탐색하도록 한다. 예술적 표현에서는 영유아가 음악. 움직임. 모방. 미술 경험을 마음껏 시도하고 표현하며 자유롭게 즐기도록 한다. 예술 감상에서는 친근한 소리나 노래, 아름다운 사물이나 환경, 춤 . 극놀이. 미술작품을 즐기며 생활에서 에술에 대해 지속적으로 흥미를 가지로독 한다.
2) 목표
가. 주변 생활에서 발견한 단순한 예술적 요소에서부터 점차 다양한 요소까지 아름다움에 관심을 보이고 탐색한다.
나. 자신의 생각과 느낌을 음악, 움직임과 춤, 극놀이, 미술활동으로 표현하는 것을 즐기며 점차 다양하고 창의적으로 표현한다.
다. 생활에서 자연, 사물, 예술 작품들을 보고 즐긴다.
참고문헌
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김영채 역.(2001).학습 심리학. 박영사

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