유아의 교육환경을 흥미중심, 자유선택놀이 영역으로 나누는 목적은 유아로부터 어떠한 발달을 유도하기 위함인가 삐아제의 인지발달이론과 에릭슨의 심리사화적발달이론을 근거로 제시하시오

소개글

유아의 교육환경을 흥미중심, 자유선택놀이 영역으로 나누는 목적은 유아로부터 어떠한 발달을 유도하기 위함인가 삐아제의 인지발달이론과 에릭슨의 심리사화적발달이론을 근거로 제시하시오 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아 교육환경의 특성

2. 흥미중심 영역
3. 에릭슨의 심리사화적발달이론에 근거한 흥미중심 영역
4. 피아제의 인지발달이론에 근거한 흥미중심 영역

5. 자유선택놀이 영역
6. 에릭슨의 심리사화적발달이론에 근거한 자유선택놀이 영역
7. 피아제의 인지발달이론에 근거한 자유선택놀이 영역
참고문헌

본문내용

곳에 따라서 다르게 보이는 입체 산 모형을 올려놓고 아동과 인형을 다른 자리에 앉게 한 다음, 아동에게 인형의 자리에서 어떻게 보일지를 묻는다. 전조작기 아동은 언제나 자기에게 보이는 조망만을 선택한다. 이 시기의 아동은 자신 이외의 다른 관점을 추측할 수 없다. 자아중심성은 자신의 조망과 타인의 조망을 구별하지 못하는 것을 의미한다. 자아중심성은 언어사용에서도 나타난다. 이 시기의 아동은 의사소통을 위해 언어를 사용한다기 보다는 독백과 같은 자기말만 한다(영희:우리 엄마가 이 구두 사줬다. 이쁘지? 순희: 저게 뭐야? 왜 움직이지 않지?). 99
참고문헌
송영혜, 놀이치료원리, 대구대학교 출판부, 1997
송영혜외, 놀이치료 이론과 실제, 2002
이숙재, 놀이의 이론과 실제, 창지사, 1990

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