인간발달 단계 이론을 주장한 학자 (프로이드, 융 · 피아제, 에릭슨)의 각 시기별 발달과업에 대해 요약 정리

소개글

인간발달 단계 이론을 주장한 학자 (프로이드, 융 · 피아제, 에릭슨)의 각 시기별 발달과업에 대해 요약 정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 프로이드 이론이 주장한 각 시기별 발달과업
2. 융 이론이 주장한 각 시기별 발달과업
3. 피아제 이론이 주장한 각 시기별 발달과업
4. 에릭슨 이론이 주장한 각 시기별 발달과업

참고문헌

본문내용

역할 등에 혼란을 가져오고 인생관과 가치관의 확립에 심한 갈등을 일으킨다.
6) 제6단계(청년기): 친밀감 대 고립감
청소년기에 자아 정체감이 확립되면 자신의 정체성을 타인의 정체성과 연결시키려고 조화시키려고 노력하게 된다. 자신의 고립을 배우자, 부모, 동료 등 사회의 여러 다른 성인들과의 친밀감으로 극복하고자 한다. 그렇지 못하면 고립된 인생을 영위하게 된다.
7) 제7단계(장년기): 생산성 대 침체성
다른 성인들과 원만한 관계가 성취되면 중년기에는 자신에게 몰두하기보다 생산적인 일에 몰두하고 자녀 양육에 몰두한다. 이것이 원만하지 못하면 어릴 때와 마찬가지로 자신에게만 몰두하고 사회적, 발달적 정체를 면하지 못한다.
8) 제8단계(노년기): 통합성 대 절망감
통합성은 인생을 그래도 인정하고 받아들여 인생에 대한 통찰과 관조로 자신의 유한성을 인정하고 죽음까지도 수용하는 것을 의미한다. 그렇지 못하면 인생의 짧음을 탓하고 불가능함에도 불구하고 다른 인생을 시도해 보려고 급급한다. 급기야 생에 대한 절망에서 헤맨다. 99
참고문헌
이수원 외 공저(2002). 심리학 인간의 이해 -. 정민사.
김영환 외 공저(2003). 교양심리학. 시그마프레스.

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