초등4) <사회 교수-학습 과정안 {세안} 사회 99쪽 /(4/4)차시> 2. 교류하며 발전하는 지역 - 다양한 활동을 통해 학습한 내용을 정리, 적용하기

목차

Ⅰ. 수업의 준비

Ⅱ. 수업자의 의도

Ⅲ. 교수학습 계획 수립
1. 문제해결학습모형

Ⅳ. 수업을 위한 실태조사 및 교재연구
1. 학습자 실태 분석
2. 실태 분석을 통한 시사점

Ⅴ. 수업의 실제
1. 단원명 : 3. 더불어 살아가는 우리 지역 - (2) 교류하며 발전하는 지역
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 전개계획
5. 단원의 평가계획
6. 소단원의 내용 개관 및 주안점
7. 소단원 핵심 내용의 구조화
8. 소단원 평가계획

Ⅵ. 본시의 전개
1. 학습의 구조
2. 본시 교수-학습 과정안 - ( 사회 )과 교수-학습 과정안
3. 본시 평가 계획
4. 칠판 활용
5. 참고 문헌 및 사이트
6. 학습자료
7. 개인 내 지능

본문내용

컵 시즌을 맞이하여 국가 간 교류가 더욱 활발히 이루어지고 있습니다. 저는 한국인이지만 UN총장으로서 세계 각지를 돌아다니다 보니, 제 고향 한국을 방문하기가 참 어렵습니다. 그래서 4학년 5반 학생들에게 비밀 임무을 부탁할까 합니다. 첫 번째 임무는 여러분들의 고장, 인천에서는 어떤 지역의 제품을 많이 사용하는지 궁금합니다. 제품의 생산지를 조사하면 인천이 어느 지역과 교류하는지 알아볼 수 있을 것입니다. 두 번째 임무는 생산지를 조사하다보면 국내지역뿐만 아니라 세계의 많은 나라에서 생산된 물건도 많이 있을 것입니다. 이처럼 우리 나라와 교류가 많은 국가들에 대하여 알고 싶습니다. 그리고 마지막 미션은 교류를 통해 더욱 풍부하고 살기 편리해진 여러분들의 생활모습에 대하여 듣고 싶습니다. 여러분들의 도움은 제가 국제사회의 일을 돕는데 큰 힘이 될 것입니다. 가장 큰 도움을 주신 분들에게는 감사의 뜻으로 소정의 상품을 수여하도록 하겠습니다. 감사합니다.
2) 영상편지 2 script
반기문 UN 사무총장 : 하하하 감사합니다. 임무를 완수했군요. 4학년 5반 학생들 덕분에 인천과 우리나라가 무엇을 교류하고 있는지 잘 알게 되었습니다. 또한 완성된 인천시의 지도를 보며 교류와 상호의존이 얼마나 중요한 것인지를 다시 한번 느낄 수 있었습니다. 감사의 의미로 UN에서 전달하는 소정의 상품을 준비하였습니다. 열심히 참여한 4학년 5반 학생들 모두에게 상품을 수여합니다. 수고하셨습니다.
3) 우리나라 지도 4) 인천시 지도
5) 다중지능 검사지 첨부-김혜련(2000)이 제시한 초등학생용 다중지능 검사지-
다중지능 검사지
다음 문항을 읽고 자기에게 해당된다고 생각하면 빈칸에 O를,
해당되는 않는 문장 앞에는 X를 표시하세요.
1)언어적 기능
번호
O 또는 X
내용
1
나는 독서를 좋아한다.
2
메모를 하는 것이 기억하고 이해하는데 도움이 된다.
3
내 생각을 다른 사람에게 설명하는 것은 쉬운 일이다.
4
나는 일기를 쓰거나 편지, 카드 쓰는 것을 좋아한다.
5
나는 낱말 게임을 좋아한다.
6
나는 다른 친구들보다 어휘를 많이 알고 있다.
7
나는 이름, 장소, 날짜 등을 잘 기억한다.
8
나는 글짓기를 잘하는 편이다.
9
나는 외국어에 관심이 많다.
10
나는 다른 사람과 말할 때 말솜씨가 뛰어난 편이다.
2) 논리-수학적 기능
번호
O 또는 X
내용
1
나는 사물이 작동하는지에 대해 질문을 많이 한다.
2
나는 계산문제에 재빠르게 암산하는 편이다.
3
나는 수학시간을 좋아한다.
4
나는 수와 관련된 게임, 컴퓨터 게임을 좋아한다.
5
나는 장기, 바둑, 기타 머리를 쓰는 게임을 좋아한다.
6
나는 물건을 질서 정연하게 잘 정돈한다.
7
나는 친구들에 비해 원인과 결과 관계를 잘 이해한다.
8
나는 어려운 퍼즐과 같은 문제가 주어졌을 때 쉽게 해결하는 편이다.
9
나는 궁금한 점들이 모두 해결되기 전까지 숙제를 시작할 수 없다.
10
나는 사물을 분류하거나 순서대로 늘어놓는 것을 좋아한다.
3) 시간-공각적 기능
번호
O 또는 X
내용
1
나는 미술활동을 좋아한다.
2
방을 재배치 해 보는 것은 즐거운 일이다.
3
나는 자주 사물의 모습을 마음 속에 그려본다.
4
나는 친구들보다 공상에 잘 잠기는 편이다.
5
지도, 그림, 도표를 글보다 쉽게 읽는 편이다.
6
나는 영화, 뮤직 비디오 등 볼 수 있는 것들을 좋아한다.
7
나는 친구들에 비해서 인물을 잘 그리는 편이다.
8
나는 입체물(레고 쌓기, 찰흙으로 만들기 등)을 잘 만든다.
9
독서를 할 때 글자보다는 그림에서 더 많은 것을 얻는다.
10
나는 머리 속에 그림을 그려 기억하기를 잘 한다.
4) 음악적 기능
번호
O 또는 X
내용
1
음정이 고르지 못하거나 소리가 이상할 때 그것을 지적할 수 있다.
2
나는 노래의 멜로디를 잘 기억한다.
3
음악이 나오면 즐겁다.
4
악기를 연주하거나 노래를 부르는 것을 좋아한다.
5
박자에 맞추어 움직이는 것이 나에게는 쉽다.
6
뮤지컬이 연극보다 더 재미있다.
7
무의식적으로 콧노래를 부른다.
8
공부를 할 때 리듬에 맞추어 책상이나 탁자를 두드린다.
9
나는 소음과 소리(예: 빗방울이 떨어지는 소리)에 민감하다.
10
나는 교실 밖에서도 노래를 부른다.
5) 신체 운동적 기능
번호
O 또는 X
내용
1
나는 손으로 만드는 활동을 즐긴다.
2
오랫동안 가만히 앉아 있는 것이 즐겁다.
3
나는 바깥에서 하는 게임과 운동을 즐긴다. .
4
나는 다른 사람의 몸짓이나 특징을 잘 흉내낸다.
5
미술품과 공예품을 만드는 것은 즐거운 여가 활동이다.
6
나는 사물을 분해하고 다시 조립하기를 좋아한다.
7
춤을 통해 표현하는 것은 아름답다.
8
나는 호라동적으로 생활하는 편이다.
9
나는 하나 이상의 운동에 뛰어나다.
10
나는 직접 해 봄으로써 배운다.
6) 대인간 지능
번호
O 또는 X
내용
1
나는 친구들과 사귀기를 좋아한다.
2
나는 사람이 많을수록 더 즐겁다.
3
모둠별 학습이 나에게는 많은 도움이 된다.
4
나는 여러 명이 하는 경기에 참여하는 것을 좋아한다.
5
나는 문제가 있는 친구에게 도움의 말을 해 주곤 한다.
6
나는 혼자서 무엇을 하는 것을 싫어한다.
7
클럽활동과 특별활동은 재미있다.
8
나는 두 명 이상의 아주 가까운 친구가 있다.
9
나는 다른 친구들을 가르치는 것을 좋아한다.
10
나는 다른 사람에게 관심이 많고 그들의 마음을 잘 이해하는 편이다.
7. 개인 내 지능
번호
O 또는 X
내용
1
나는 일을 혼자서도 잘하고, 내 생각을 분명히 말한다.
2
나는 나의 장점과 단점에 대해 알고 있다.
3
나는 혼자 있을 때 놀이나 공부를 잘 한다.
4
나는 나의 학습방식, 생활습관 등을 잘 바꾸려 하지 않는다.
5
나는 무엇이든 스스로 결정하는 편이다.
6
무슨 일에 찬성하기 전에 왜 내가 그 일을 해야하나 이유를 알고 싶다.
7
내가 믿는 일에는 100% 노력을 할 것이다.
8
나는 나의 흥미나 취미에 대해 많이 이야기하지는 않는다.
9
나는 다른 사람과 함께 하기보다는 혼자 공부하는 것을 좋아한다.
10
혼자 계획하고, 실천하기를 잘한다.

키워드

4학년,   지도안,   사회,   교류,   발전,   지역,   다양,   활동,   교류하며 발전하는 지역