특수교육 정리 - 특수아동의 정의, 분류, 장애의 정의와 지원, 장애에 대한 접근과 관점, 전달체계, 통합교육의 이해

소개글

특수교육 정리 - 특수아동의 정의, 분류, 장애의 정의와 지원, 장애에 대한 접근과 관점, 전달체계, 통합교육의 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 특수아동의 정의 - 특수교육진흥법을 개정한 것
2. 특수아동의 분류 - 지원방식의 차이
3. 장애의 정의와 지원
4. 특수아동의 분류
5. 장애에 대한 접근과 관점의 변화
6. 특수교육
7. 특수교육의 전달체계(연계적 서비스 체계)
8. 특수교육방법
9. 통합교육의 이해

본문내용

정, 작업장
2) 교육에 적용 : 최소제한환경 원리 강조(LRE : least restrictive environment)
① 주류화(mainstreaming) →물리(공간)통합
② 일반교육주도(REI : Regular Education Initiative) → 학문 통합
③ 완전통합교육(Full inclusion) → 정서 통합
(4) 통합교육의 유형
1) 물리적 통합 :공간적통합
2) 학문적 통합 : 공동의 교육과정의 틀 속에서 조화추구
(일반 교육과정의 수정 및 교수적 수정)
3) 사회적 통합 : 정서적 통합
(5) 통합교육의 시대적 요구
1) 모든 학생의 교육 접근권 및 적합한 교육 지원 요구 -> 학교 재구조화
: 일반교육접근성 보장 지원 요구와 다양성 충족
: 모든 학생을 위한 교육과정 접근 강조
(일반 교육과정의 수정 및 교수적 수정)
-> 낙오아동 방지법(NCLB : No Child Left Behind act) : 목표중심개혁
(6) 통합전 고려사항
①특수교육 요구 아동의 발달 수준과 장애유형
②특수교육 요구아동과 일반 아동간의 비율
③교사와 아동간의 비율
④일반아동의 연령과 준비도
⑤교사의 훈련 정도와 인간관계
⑥교육프로그램
⑦물리적 조건 : 교육환경
⑧교사 연수를 통한 통합필요성 인식
(7) 통합교육의 원리와 지원 : 점진적 통합
1) 통합 학급은 차이(다양성)를 정상적인 것으로 수용하는 것이다
2) 통합에서의 지원은 자연스럽고 눈에 띄지 않아야 한다
3) 장애학생의 하루 일과는 강능한 한 또래의 인과와 비슷해야 한다
4) 모든 학생이 학업과 사회공동체로서 학급의 일원이 되어야 한다

키워드

특수교육정리,   특수교육,   특수아동,   장애,   특수,   특수교육방법