목차
치매성 노인과 가족관계
Ⅰ. 치매란 무엇인가?
Ⅱ. 치매성 노인의 심리
1. 불안 상태
2. 우울 상태
3. 혼란반응을 일으키기 쉽다.
4. 과거와 현실의 혼동
5. 치매성 노인과 망상
6. 치매성 노인과 배회
7. 치매성 노인과 야간의 이상행동
Ⅲ. 치매성 노인에 대한 대응방법
1. 치매노인에 대한 접근
2. 치매가족을 위한 접근
Ⅰ. 치매란 무엇인가?
Ⅱ. 치매성 노인의 심리
1. 불안 상태
2. 우울 상태
3. 혼란반응을 일으키기 쉽다.
4. 과거와 현실의 혼동
5. 치매성 노인과 망상
6. 치매성 노인과 배회
7. 치매성 노인과 야간의 이상행동
Ⅲ. 치매성 노인에 대한 대응방법
1. 치매노인에 대한 접근
2. 치매가족을 위한 접근
본문내용
바람직하다고 하겠다.
마. 적절한 정보의 제공방법을 고안한다.
노인치매는 그 특성상 다음과 같은 방법으로 제공방법을 통하여 정보를 획득할 수 있을 것이다. 구체적 노인은 다음과 같다.
(1) 가능한 한 간단한 내용으로 하여 전한다.
(2) 반복되는 수고를 귀찮아하지 말라
(3) 말로 전함과 동시에 글을 써서 전한다.
(4) 비언어적인 전달방법을 고안한다.
바. 감정의 교류를 피할 것
치매성 노인은 기억이나 지능에는 현저한 장애가 있으며, 이로 인하여 일상생활에 많은 지장을 초래하고 있지만, 감정의 움직임은 말기까지 유지되는 경우가 많다.
따라서 우리들의 감정적인 기분, 즉 따뜻하다. 부드럽다고 하는 마음은 노인에게 그대로 전달된다. 노인을 엄하게 꾸지람을 하면, 왜 꾸지람을 하는지, 왜 주의를 받았는지에 대해서는 바로 잊어버리지만 그때의 굴욕적인 기분은 그대로 전달되어 오랫동안 남게 된다. 이러한 것이 중복되면 치매 노인은 피해의식을 강하게 느끼게 되어 흥분상태나 망상상태를 일으키는 경우가 있다.
반면에 감정의 교류를 활발하게 할 수 있는 음악을 듣는다거나 함께 옛날 노래를 부른다거나 하는 등의 시도는 노인의 정신건강을 좋게 하는 점에서 바람직할 것이다.
사. 문제 행동을 수용할 것
치매노인은 현저한 지능장애로 인하여 정확한 판단을 할 수 없게 되어 여러 가지의 문제 행동을 일으키기가 쉽다. 또 질병으로 인하여 잘못 인식하고 있기 때문에 정정이나 설득은 효과가 없다. 예를 들어, 치매노인이 1+1=3이라고 주장하면, 그것을 2라고 주장하기보다는 3이라고 하여 노인의 기분을 배려하는 것이 개호에 있어서도 유연한 효과를 가져올 수가 있다. 1+1=2라고 하는 정답은 다른 기회를 봐서 노인의 기분이 안정돼 있을 때 설명해 주는 것이 효과를 볼 수가 있다.
아. 개호를 하는 사람의 심신이 건강할 것
개호를 하는 사람이 건강하고 정신적으로 안정되어 있는 것이 무엇보다도 치매성 노인의 개호에 있어서는 중요하다. 그를 위해서는 한 사람이 개호를 담당하지 않을 것과 가정에서의 개호의 경우도 복수의 개호자가 바람직하다. 또 시설에서는 팀을 만들어 개호를 하는 것이 좋다.
(2) 치매가족을 위한 접근
가. 치매가족 교육
치매가족에 대한 일차적인 책임을 치매가족에 있기 때문에 치매가족에 대한 교육을 실시하여야 한다. 치매가족 교육에는 노인치매의 증상과 행동 및 변화 등에 대해 전문적인 지식을 전달하고 치매에 관한 다양한 정보를 제공한다. 치매노인의 부양은 치매가족 구성원으로 하여금 정신적, 육체적, 경제적으로 많은 스트레스를 가지게 됨으로 치매가족 교육은 가족의 어려움을 감소시켜 주는 기능을 한다.
나. 자조집단 프로그램
치매가족의 자조집단 결성을 유도하여 정서적 지지 및 필요한 사회적 자원과 정보를 교환하도록 해야 한다. 그리고 자조집단과 각종 사회단체와의 협조를 통하여 치매가족의 어려움을 해결할 수 있는 방법도 모색한다. 즉 치매노인 가족의 다양한 경험을 통해서 지역사회 자원의 확보 방법, 역할분담 방법 등의 공통적인 문제의 해결에 도움을 준다.
마. 적절한 정보의 제공방법을 고안한다.
노인치매는 그 특성상 다음과 같은 방법으로 제공방법을 통하여 정보를 획득할 수 있을 것이다. 구체적 노인은 다음과 같다.
(1) 가능한 한 간단한 내용으로 하여 전한다.
(2) 반복되는 수고를 귀찮아하지 말라
(3) 말로 전함과 동시에 글을 써서 전한다.
(4) 비언어적인 전달방법을 고안한다.
바. 감정의 교류를 피할 것
치매성 노인은 기억이나 지능에는 현저한 장애가 있으며, 이로 인하여 일상생활에 많은 지장을 초래하고 있지만, 감정의 움직임은 말기까지 유지되는 경우가 많다.
따라서 우리들의 감정적인 기분, 즉 따뜻하다. 부드럽다고 하는 마음은 노인에게 그대로 전달된다. 노인을 엄하게 꾸지람을 하면, 왜 꾸지람을 하는지, 왜 주의를 받았는지에 대해서는 바로 잊어버리지만 그때의 굴욕적인 기분은 그대로 전달되어 오랫동안 남게 된다. 이러한 것이 중복되면 치매 노인은 피해의식을 강하게 느끼게 되어 흥분상태나 망상상태를 일으키는 경우가 있다.
반면에 감정의 교류를 활발하게 할 수 있는 음악을 듣는다거나 함께 옛날 노래를 부른다거나 하는 등의 시도는 노인의 정신건강을 좋게 하는 점에서 바람직할 것이다.
사. 문제 행동을 수용할 것
치매노인은 현저한 지능장애로 인하여 정확한 판단을 할 수 없게 되어 여러 가지의 문제 행동을 일으키기가 쉽다. 또 질병으로 인하여 잘못 인식하고 있기 때문에 정정이나 설득은 효과가 없다. 예를 들어, 치매노인이 1+1=3이라고 주장하면, 그것을 2라고 주장하기보다는 3이라고 하여 노인의 기분을 배려하는 것이 개호에 있어서도 유연한 효과를 가져올 수가 있다. 1+1=2라고 하는 정답은 다른 기회를 봐서 노인의 기분이 안정돼 있을 때 설명해 주는 것이 효과를 볼 수가 있다.
아. 개호를 하는 사람의 심신이 건강할 것
개호를 하는 사람이 건강하고 정신적으로 안정되어 있는 것이 무엇보다도 치매성 노인의 개호에 있어서는 중요하다. 그를 위해서는 한 사람이 개호를 담당하지 않을 것과 가정에서의 개호의 경우도 복수의 개호자가 바람직하다. 또 시설에서는 팀을 만들어 개호를 하는 것이 좋다.
(2) 치매가족을 위한 접근
가. 치매가족 교육
치매가족에 대한 일차적인 책임을 치매가족에 있기 때문에 치매가족에 대한 교육을 실시하여야 한다. 치매가족 교육에는 노인치매의 증상과 행동 및 변화 등에 대해 전문적인 지식을 전달하고 치매에 관한 다양한 정보를 제공한다. 치매노인의 부양은 치매가족 구성원으로 하여금 정신적, 육체적, 경제적으로 많은 스트레스를 가지게 됨으로 치매가족 교육은 가족의 어려움을 감소시켜 주는 기능을 한다.
나. 자조집단 프로그램
치매가족의 자조집단 결성을 유도하여 정서적 지지 및 필요한 사회적 자원과 정보를 교환하도록 해야 한다. 그리고 자조집단과 각종 사회단체와의 협조를 통하여 치매가족의 어려움을 해결할 수 있는 방법도 모색한다. 즉 치매노인 가족의 다양한 경험을 통해서 지역사회 자원의 확보 방법, 역할분담 방법 등의 공통적인 문제의 해결에 도움을 준다.
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