중2) <(사회)과 교수·학습지도안 {세안} (4/6)> 5. 안전한 생활 - 4) 지하철 이용 방법 알기

소개글

중2) <(사회)과 교수·학습지도안 {세안} (4/6)> 5. 안전한 생활 - 4) 지하철 이용 방법 알기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원
　1. 단원명………………………………………………………2
　2. 단원 설정의 이유…………………………………………2
　3. 단원의 목표…………………………………………………2
　4. 단원의 구조도………………………………………………3
　5. 관련 교과와의 단원의 계열성……………………………3
　6. 단원의 지도 계획…………………………………………4
　7. 단원의 평가…………………………………………………5
　8. 지도상의 유의점……………………………………………5

Ⅱ. 본시 학습의 실제
　1. 본시 관련 학생 실태………………………………………6
　2. 본시 교수학습 과정안……………………………………8
　3. 본시 평가…………………………………………………10
　4. 본시 좌석 배치도…………………………………………11

본문내용

수를 알고 있으나 때때로 헷갈려함
언어적 도움을 받아 일의 순서에 따라 그림이나 글을 나열할 수 있음
단어 수준의 글을 읽을 수 있음
숫자를 읽고 식별하는데 도움을 필요로 함
신체적언어적 도움을 받아 일의 순서에 따라 그림이나 글을 나열할 수 있음
단계
학습
과정
교수학습 활동
시간
(분)
자료 및 유의점
교사활동
학생활동
가
나
다
도입
인사
인사하기
바른 자세로 인사하기
6’
자) PPT 자료
유) 지하철 소리를 들려주고, 어떤 소리인지 물어보며 자연스럽게 본시학습 주제에 주의를 집중시킨다.
전시
학습
내용
상기
전시 학습 내용 상기하기(시내버스 이용 방법 알기)
PPT 화면을 보고, 교사의 발문에 대답하며 전시 학습 내용 상기하기
PPT 화면을 보고, 교사의 발문에 예, 아니오로 대답하기
주의환기
및
동기유발
PPT 자료 제시하기(소리, 사진 자료)
교사가 제시하는 자료를 듣고, 보면서 본시학습주제가 무엇일지 생각해보기
본시
학습
목표
제시
학습목표 및 학습활동 안내하기
-지하철을 이용하는 순서를 차례대로 나열할 수 있다.
-지하철 노선도를 보고 제시된 역에 알맞은 호선을 찾을 수 있다.
학습목표
학습목표 안내받기
자) PPT 자료
유) 본시학습목표와 세 가지 학습활동의 순서를 명확히 알도록 지도한다.
학습활동
①지하철 이용 순서 알기
②지하철 노선도 알기
③미션! 호선을 찾아라 게임
학습활동에 대한 교사의 설명 듣기
전개
활동
(1)
순서 카드 섞어서 제시하기
교사가 제시한 카드(문장과 그림)를 보고 지하철 이용순서 생각해보기
27’
자) PPT 자료, 지하철 이용순서 카드(교사용, 학생용)
유) 처음에 순서 카드를 섞어서 제시하여 학생들로 하여금 올바른 순서가 무엇일지 생각해 보도록 한 뒤 개별적으로 카드를 배부한다.
지하철 이용순서 카드(문장) 배부받기
지하철 이용순서 카드(그림) 배부받기
순서대로 카드를 나열하도록 지도하기
교사가 제공하는 힌트를 참고하여 순서대로 카드 나열하기
신체적언어적 도움을 받아 순서대로 카드 나열하기
활동 결과를 발표 지도하기
앞으로 나가 자신이 생각한 지하철 이용순서 발표하기
자리에 앉아 자신이 생각한 지하철 이용순서 발표하기
지하철 이용순서 확인하기
교사와 함께 지하철 이용순서 확인하기
잘못된 부분 고치기
지하철 이용순서 설명하기
교사의 설명을 듣고, 호명에 따라 대답하기
활동
(2)
학습목표 및 학습활동 상기하기
교사의 발문에 대답하며 학습목표와 학습활동 상기하기
자) PPT 자료, 지하철 노선도(서울시)
유) 개별적으로 주어진 노선도에서 직접 다양한 역을 찾아보도록 지도한다.
지하철 노선도 설명하기
-호선과 각 호선별 색
-환승역
지하철 노선도(서울시) 배부받기
호선과 각 호선별 색 짝지어보기
교사의 설명을 들으며 노선도에서 다양한 역 찾아보기
신체적언어적 도움을 받아 노선도에서 다양한 역 찾아보기
환승역 기호가 있는 다양한 역 찾아보기
신체적언어적 도움을 받아 환승역 기호가 있는 다양한 역 찾아보기
활동
(3)
게임 설명하기
게임에 대한 교사의 설명을 들으며 단축 노선도 확인하기
자) 단축 노선도, 호선카드
유) 게임에 사용할 단축 노선도에 대해 학생들에게 충분히 설명한다.
호선카드 배부받기
게임 진행하기
임의의 순서대로 미션지 뽑기
신체적인 도움을 받아 미션지 선택하기
미션지에 제시된 역의 이름을 소리 내어 읽어보기
교사의 모델링을 통해 미션지에 제시된 역의 이름을 소리 내어 읽어보기
미션지에 제시된 역이 몇 호선인지 찾기
신체적언어적 도움을 받아 미션지에 제시된 역이 몇 호선인지 찾기
알맞은 호선 카드 들기
신체적인 도움을 받아 알맞은 호선 카드 손으로 짚기
알맞은 호선 확인하기
교사와 함께 알맞은 호선 확인하기
지하철 노선도를 보고 같은 호선에 있는 다른 역 찾아보기
활동을 반복하도록 지도하기
임의의 순서대로 미션지 뽑기
신체적인 도움을 받아 미션지 선택하기
게임 활동 반복하기
하이파이브 하며 활동 마무리하기
교사와 하이파이브 하기
정리
학습
내용
정리
본시 학습내용 정리하기
PPT 화면을 보고, 교사의 발문에 대답하며 활동 정리하기
PPT 화면을 보고, 교사의 발문에 예, 아니오로 대답하기
7’
자) PPT 자료, 지하철 노선도(서울시)
유) 한 명씩 호명하여 PPT 화면의 빈 칸에 들어갈 정답을 발표하도록 한다.
차시
예고
다음 차시 예고하기
기차와 택시 이용하는 방법 알기
PPT 화면을 보며 다음 시간에 배울 내용 확인하기
인사
인사하기
바른 자세로 인사하기
2. 본시 교수학습 과정안
3. 본시 평가
1) 평가방법
학생의 과제 수행 과정과 수행의 결과를 수업 중에 직접 관찰하고, 정리 단계에서 개별적으로 발문하여 평가한다.
2) 평가계획
평가 내용
박○○
유○○
비고
지하철을 이용하는 순서를 신체적인 도움을 받아 그림으로 나열할 수 있는가?
상 중 하
상 중 하
지하철 노선도를 보고 신체적인 도움을 받아 제시된 역에 알맞은 호선을 찾을 수 있는가?
상 중 하
상 중 하
주어진 과제를 스스로 해결하려는 자세를 갖는가?
상 중 하
상 중 하
학습 활동 및 게임 활동에 적극적으로 참여하는가?
상 중 하
상 중 하
<가, 나 수준>
평가 내용
서○○
유○○
노○○
비고
지하철을 이용하는 순서를 신체적인 도움을 받아 그림으로 나열할 수 있는가?
상 중 하
상 중 하
상 중 하
지하철 노선도를 보고 신체적인 도움을 받아 제시된 역에 알맞은 호선을 찾을 수 있는가?
상 중 하
상 중 하
상 중 하
주어진 과제를 스스로 해결하려는 자세를 갖는가?
상 중 하
상 중 하
상 중 하
학습 활동 및 게임 활동에 적극적으로 참여하는가?
상 중 하
상 중 하
상 중 하
<나 수준>
<다 수준>평가 내용
김○○
박○○
비고
지하철을 이용하는 순서를 전반적인 도움을 받아 그림으로 나열할 수 있는가?
상 중 하
상 중 하
지하철 노선도를 보고 전반적인 도움을 받아 제시된 역에 알맞은 호선을 찾을 수 있는가?
상 중 하
상 중 하
주어진 과제를 스스로 해결하려는 자세를 갖는가?
상 중 하
상 중 하
학습 활동 및 게임 활동에 적극적으로 참여하는가?
상 중 하
상 중 하
프로젝터
칠판
출
입
문
교사
출
입
문
보조원
4. 본시 좌석 배치도

키워드

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