이혼가정의 현황과 이혼가정자녀를 위한 사회복지적 대책

소개글

이혼가정의 현황과 이혼가정자녀를 위한 사회복지적 대책에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 이혼, 이혼가정의 개념
1) 이혼의 개념
2) 이혼가정의 개념

2. 이혼의 증가원인
1) 가치관의 변화
2) 사회적·법적·도덕적으로 이혼의 손쉬워진 점
3) 여성지위의 향상
4) 자녀수의 감소
5) 경제적 요인

3. 이혼가족의 현황
1) 이혼건수 및 조(粗)이혼율
2) 성․연령별 이혼
3) 이혼연령
4) 미성년 자녀가 있는 부부의 이혼

4. 이혼이 자녀에게 미치는 영향
1) 자녀들의 연령에 따른 영향
2) 심리적, 감정적 영향
3) 사회 적응에 미치는 영향

5. 이혼가정자녀를 위한 사회복지적 대책

【 참고자료 】

본문내용

기 파괴적인 성향이 강하게 나타난다.
- 또한 교사들에게도 반항적이며 친구들에게도 공격적인 행동을 보인다.
(2) 경제적 문제
- 사회경제적 지위 하락은 자녀들의 건전한 성장을 저해하며, 빈곤 하위문화의 영향으로 점차적으로 아동의 적응기능을 약화시킨다.
- 낙후된 동네로의 이사, 재정적으로 어려운 학교생활에서는 스스로 위축되고 열등감을 느끼게 되며 세상은 불합리 하다는 생각을 갖게 된다.
- 또한 이혼으로 인해 양육권을 담당하게 된 부모는 생계를 위해 일을 해야 하며 이로 인해 아이들은 혼자 방치되는 시간이 많아지게 되고 부모의 통제가 소홀해 생활이 불규칙해진다. 이러한 상황은 아이들로 하여금 자기는 혼자이며 돌봐줄 사람은 없다는 심리적 상실감을 얻게 한다.
(3) 사회성
① 부모가 이혼함으로 아버지가 부재할 경우
- 자녀는 성격형성, 성 역할 형성에 장애를 가져오며 사회적 비행에 관련이 높아진다. 또한 가족 밖의 사회적 적응에 미숙하여 성인에게 의존적이며 심한 불안감을 나타내기도 한다. 이혼으로 인해 아버지의 영향이 약해지면 남아들은 인지적 기능이나 성역 기능이 낮아지게 된다.
② 모성 상실 또한 중요한 영향을 미친다.
- 어머니는 자녀의 인성 형성과정, 심리적 문제해결, 건강문제 등 제반사에 도움을 주며 자녀가 독자적인 사고와 태도를 갖기 시작하는 아동 후기부터의 자아형성 과정과 자기 수용의 태도 및 사회적 적응 문제에 많은 영향을 미친다. 그러나 이러한 기능을 하는 어머니가 이혼으로 부재하는 경우 아버지의 부재보다 더욱 사회성이 낮아지게 된다(정종태, 2006).
5. 이혼가정자녀를 위한 사회복지적 대책
(1) 이혼가정에 대한 사회 일각의 부정적인 시각과 편견으로 이혼 가정의 양육 부모와 아동들을 외면하거나 소극적인 대처 자세로 일관하지 말고 부모의 양육행동에 대한 따뜻한 애정과 관심 그리고 칭찬과 격려를 통하여서 그들이 처한 어려움을 같이 나누는 자세가 선행되어야 한다(김혜란, 2006).
(2) 이혼판례를 보면 부모의 자녀 양육권이 자녀의 권리보다 우선시 되고 있다. 그러나 부모의 이혼 시 정신적, 물질적으로 제일 피해를 입는 대상이 자녀들이므로 양육권 결정시, 자녀의 복리가 최우선 사항이 되어야 할 것이다(서요섭, 2007).
(3) 부모의 이혼이 가져다주는 부정적 효과를 줄이기 위하여 학교 차원에서는 정서적인 지원을 해줌으로써 아동들이 이혼 상황에 적응하는데 도움을 주어 문제의 상당 부분을 줄일 수 있도록 협력해야 할 것이다(김혜란, 2006).
(4) 아동이 성장하고 청소년기로 갈수록 친구관계에 주고받는 영향력이 크기 때문에 이에 따른 학교사회사업에서 교사를 중심으로 친구관계의 상담 문제를 다루고, 이혼가정 아동들을 중심으로 한 집단프로그램의 실시를 통해 아동의 적응을 도모 할 필요성이 있다(이숙미, 2009).
(5) 한부모가족 아동 양육교육비 지원
한부모가족의 자녀 양육·교육 부담의 경감을 통해 저소득 한부모 가족의 가족 기능을 유지하고 생활안정과 복지증진 유지를 위해 한부모가족 아동 양육교육비 지원의 확대가 필요하다. 또한 아동양육비 지원대상은 확대 실시해야 할 것이다.
(6) 이혼부모교육
- 자녀를 가진 이혼부모가 부모교육을 받을 수 있는 교육기관이 확대되어져야 하고, 이에 따른 우리나라 현실에 적합한 이혼부모 프로그램 개발이 필요하다.
- 이혼을 준비 중이거나 혹은 이혼을 하였더라도, 부모가 이혼하게 된 사유에 대하여 아동이 이해하고 공감할 수 있도록 전달할 수 있는 방법과 기술들을 부모에게 교육하는 방법이 이혼부모교육에 포함되어져야 할 것이다(장미애, 2004).
(7) 이혼 가정 아동을 위한 프로그램을 개발하고 실행하고, 관찰, 협력해가는 과정을 일반화해 나가기 위해서는 무엇보다 공교육차원의 뒷받침이 필요하다. 정서적, 사회적, 학습적 문제를 가지고 있지만 상담이나 치료를 받지 못하는 있는 아동들을 위해 학교, 지역사회, 정부차원에서의 광범위한 노력이 절실히 필요하다(박혜숙, 2006).
(8) 상담자와 부모, 교사는 가정환경의 교육적인 환경조성을 돕고 아동의 학교생활적응을 위해 그들의 정서와 행동을 더욱 효과적으로 이해하고 지도해야 하며 문제가 발생했을 때 함께 개입방안을 모색하는 것도 중요하다(박혜숙, 2006).
(9) 이혼가정 아동의 적응향상을 돕기 위한 프로그램에 아동의 개인적 특성 요인을 보고 강점을 향상시키는 요소가 포함되는 것이 필요하다. 가족의 프로그램들이 부모의 이혼에 대한 감정을 인식하고 표현하고, 의사소통과 문제해결 방법과 이와 더불어 아동의 자기 효능감에 대하 인식하고, 미래의 목표에 대한 의식을 뚜렷하게 해줌으로써 부모이혼으로 인한 부정적인 영향들을 완화시킬 수 있고 더욱 진취적인 자세를 갖게 해 줄 수 있다(김국화, 2006).
【 참고자료 】
Richard A. Gardner 저, 박영희 역(2004)「심리치료 (이혼가정 자녀를 위한)」양서원
방성수.장보임(2003)「이혼증가에 대한 사회복지적 접근방법」복지행정논촌, 13(1)
정진영(1995)「한국의 이혼 실태와 이혼가정자녀들의 문제에 관한 연구」서울여대 인문사회과학논집, 7. 11-33.
이숙미(2009)「이혼가정 아동이 지각한 부모의 양육태도가 아동의심리사회적 적응에 미치는 영향」광운대학교 정보복지대학원 논문
서요섭(2007)「한국사회복지에 대한 교회공동체의 참여」협성대학교 신학대학원 논문
조윤주(2006)「이혼으로 인한 한부모 가정의 자녀양육문제에 관한 연구」울산대학교 교육대학원 논문
정종태(2006)「이혼 가족 자녀를 위한 교회의 공동체적 돌봄」감리교신학대학교 대학원 논문
박혜숙(2006)「이혼가정 아동의 학교생활적응에 관한 사례 연구」광주교육대학교 교육대학원 논문
김혜란(2006)「이혼부모의 양육행동과 자녀의 학교적응에 관한 연구」우석대학교 대학원 논문
김국화(2006)「이혼가정 아동의 가족관련요인이 학교적응에 미치는 영향에 관한 연구」대구가톨릭대학교 사회복지대학원 논문
장미애(2004)「이혼가정 아동이 지각한 양육부모의 양육행동과 아동의 학교적응에 관한 연구」서울여자대학교 대학원 논문
통계청(2012)「2011년 혼인이혼통계」

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