구연하기와 그림책 읽어주기의 차이점, 두 방법 중 아동에게 더 효과적인 것으로 생각되는 방법을 선택하여 그 이유를 논함

소개글

구연하기와 그림책 읽어주기의 차이점, 두 방법 중 아동에게 더 효과적인 것으로 생각되는 방법을 선택하여 그 이유를 논함에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 구연하기
　1) 구연의 개념
　2) 구연의 교육적 효과
　3) 동화 구연하기
　4) 유아들의 구연

2. 그림책 읽어주기
　1) 그림책의 개념
　2) 그림책의 특징
　3) 그림책 읽어주기의 효과
　4) 교사의 그림책 읽어주기

3. 구연하기와 그림책 읽어주기의 차이점

4. 구연하기와 그림책 읽어주기 중 아동에게 더 효과적인 방법 선택하고, 그 이유 논함

◆ 참고자료 ◆

본문내용

작품을 개작·발표하는 과정을 가진다.
② 구연으로 효과적인 말하기 능력 향상된다.
③ 구연함으로써 표준발음을 사용하는데 큰 영향을 주고, 구연을 들으면서 올바르게 듣는 습관이 형성된다.
④ 구연을 통해 들려오는 문학작품을 대하면서 상상력, 창의력이 향상될 수 있다.
⑤ 일반적으로 이야기 읽어주기보다 구연하기가 제시하는데 있어 더 어렵다고 할 수 있다. 책으로 읽어주는 대신 구연자의 목소리로 유아들에게 제시되는 것이므로 이야기를 선정하는데 보다 깊은 주의가 요구되기도 하며 때로는 개작하는 과정까지도 요구된다(이수정, 2003).
(2) 그림책 읽어주기
① 작품의 개작의 과정은 필요 없다.
② 교사가 그림책을 읽어주면 글은 교사의 음성을 통해 귀로 듣고 눈은 그림을 보게 됨으로써 그림책의 재미를 글과 그림, 모두를 통해 느낄 수 있게 된다.
③ 또한 읽어주기 과정에서 할 수 있는 교사의 발문은 학생들이 스스로 읽을 때 놓칠 수 있는 부분을 짚어줌으로써 혼자 읽는 것보다 더 넓은 폭으로 그림책의 재미를 느낄 수 있다.
④ 교사가 그림책을 읽어주면 책의 깊이, 내용의 다양함, 다루고 있는 주제 등에서 책 선정의 폭이 넓어짐으로써 학생들은 책 편식을 줄이고 다양한 책을 맛 볼 수 있게 된다.
4. 구연하기와 그림책 읽어주기 중 아동에게 더 효과적인 방법 선택하고, 그 이유 논함
구연하기와 그림책 읽어주기 방법의 차이점을 살펴보았고, 두 가지 방법 모두 아동에게 문학을 소개하고, 이해시키며, 어휘력을 향상 시킬 수 있는 좋은 방법임을 알 수 있었다. 그 중에서 더 효과적인 방법은 무엇일까 오래 생각해보았고 이수정의 연구(이수정, 2003)를 바탕으로 그림책 읽어주기보다 동화구연이 조금 더 아동에게 효과적인 방법이라 결론짓게 되었다.
그림책 읽어주기를 하는 경우, 유아들은 그림에 의존하여 의미를 파악하려고 하기 때문에 교사 들려주는 이야기에 귀를 기울이지 않음으로써 그림이 나타내는 부분적인 내용만을 파악하기가 쉽다. 그러나 동화구연으로 이야기를 듣는 집단은 교사의언어적 표현과 다양한 제스처만을 통해 동화내용을 파악해야 하기 때문에 더 집중을 하려는 경향을 보이게 된다. 이것은 단순한 동화내용 지식(인물, 장소, 순서, 문제해결 등) 보다는 인과관계나 회상 등의 아동에게 보다 복잡한 사고와 지식을 요구하는데 있어서 동화구연이 더 효과적일 수 있음을 시사하는 것이라고 볼 수 있다(이수정, 2003).
◆ 참고자료 ◆
이경우,장영희,이차숙,노영희,현은자(1997)「유아에게 적절한 그림책」서울:양서원
황선주(2012)「그림책 읽어주기를 통한 문학 반응 활성화 방안 연구」대구교육대학교 교육대학원 논문
신인숙(2007)「또래의 그림책 읽어주기 活動이 幼兒의 言語表現力 및 親社會的 行動에 미치는 影響」전남대학교 교육대학원 논문
김혜영(2006)「동화구연활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향」한국교원대학교 교육대학원 논문
이수정(2003)「동화제시방법(그림책 읽어주기와 동화구연)에 따른 만 3세 유아의 텍스트 이해력의 차이」세종대학교 교육대학원 논문

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