지능에 대한 궁금 점 [다중지능이론과 교육적 적용]

소개글

지능에 대한 궁금 점 [다중지능이론과 교육적 적용]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

★지능에 대해 궁금한 점?

♤Howard Gardner의 다중지능이론을 실제 교육에 적용한다면 어떻게 적용될까?

●다중지능이론과 교육적 적용

1.다중지능이론의 지능 기준과 지능 유형
2.다중지능이론의 교육적 적용
1)다중지능에 따른 교수전략
2.다중지능을 적용한 교수-학습 방법의 효과
1)언어적 지능을 활용한 교수-학습 방법의 효과
2)음악적 지능을 활용한 교수-학습 방법의 효과

●성장 단계별 학습
1.성장 단계별 학습 목표
2.생활 속 놀이법으로 8가지 지능을 깨워라
3.놀이법 적용시 유의할 점
4.언어 지능 계발하기
5.논리 수학 지능 계발하기
6.논리 수학 지능 자극 놀이법

●다중지능 그림

● 다중지능을 최초로 도입한 미국의 공립 초등학교 - Key학교의 프로젝트 접근법
(1) 설립취지
(2)주요 활동
(3) 평가

●다중지능이론을 적용한 두 사례
가. 다중지능이론을 적용한 영어 수업이 초등학생 영어 수준차 극복에 미치는 효과 (조영임, 2003)
나. 다중지능 중심 통합적 수업이 초등학생의 다중지능 발달, 자기주도적 학습능력, 학교생활 적응에 미치는 효과 (최은순, 2003)
다. 다중지능이론을 적용한 두 연구 사례의 의의

●결론



♤다중지능이론의 영역 중 개인에 따라 그 발달 특성이 다르다고 했는데, 그렇다면 그 발달 정도가 개인의 미래 직업과도 관련을 맺고 있을까?

●직업과 다중지능

●다중지능이론과 특기·적성 교육

●다중지능을 높이는 방법
다중지능을 높이는 80가지 방법 -「지력혁명」 (문용린, 비즈니스북스 2004) 중 발췌

1.언어지능을 높이는 방법
2.공간지능을 높이는 방법
3.논리수학지능을 높이는 방법
4.신체운동지능을 높이는 방법
5.음악지능을 높이는 방법
6.인간친화지능을 높이는 방법
7.자기성찰지능을 높이는 방법
8.자연친화지능을 높이는 방법

●사례
-음악 및 공간지능의 적성과 직업-

●결론

※참고문헌

본문내용

자연친화지능을 높이는 방법
① 질병, 건강과 관련하여 인체의 구조 등에 대해 관심을 갖는다.
② 자연과 환경에 관한 책과 자료를 많이 읽는다.
③ 산에 오르거나 특이한 자연현상이 있는 곳에 가보고 그 경험을 기록한다.
④ 꽃, 나무, 애완동물 등을 기르면서 세세한 관심을 가져 본다.
⑤ 연인이나 자녀와 함께하는 개펄 탐사, 별자리 보기, 야외 이벤트 등과 같은 기회를 자주 만든다.
⑥ 자연 다큐멘터리 등의 영상물을 즐겨 본다.
⑦ 아이들은 개미 등 작은 벌레에 관심이 많다. 자신이 언제부터 그 관심을 잃어버렸는가를 상기해 본다.
⑧ 천체 망원경 등을 장만해 취미를 붙여 본다.
⑨ 아름다운 자연 풍경을 담은 사진 등을 자주 감상한다.
⑩ 고대인들은 씨앗을 뿌리기 전에 풍요를 기원하며 농경지에서 사랑을 나누었다고 한다. 이와 같이 자연과 관련된 인간의 풍습에 관심을 가져 본다.
●사례
-음악 및 공간지능의 적성과 직업-
“음조, 소리패턴 기억 능한 음악지능 소유자. 분해, 지도해석, 낙서 즐기면 공간지능 높아”
다중지능이론의 중요한 장점 중의 하나는 예술적 재능에 대한 설명과 해석이 IQ이론 보다 뛰어나다는 것이다. 실상 기억력, 추리력, 계산력 등의 사고 능력을 중심으로 지능을 측정하고 있는 IQ로서는 음악가, 화가, 조각가 등의 뛰어난 기량을 설명하는데 무리가 따른다.
그러나 다중이론은 다르다. 정신기능과 그것이 작용하는 활동영역을 함께 묶어서 지능을 정의하기 때문에 이런 예술적 적성과 재능을 측정하고 예언해 내는데 별 어려움이 없다. 지난번에는 언어와 논리수학지능과 관련된 적성과 지업을 살펴보았는데, 이번에는 예술적 지능인 음악, 공간지능과 관련된 적성과 지능을 살펴보고자 한다.
음악지능은 가수, 작곡가, 노래방에서의 킹카와 퀸카의 적성을 설명하는 능력이다. 음악지능이 높은 사람들의 특징은 다음과 같다.
① 소리 패턴에 민감하다.
② 자주 노래를 흥얼거린다.
③ 리듬에 따라 박자를 맞추거나 몸을 흔든다.
④ 소리들을 쉽게 구별한다.
⑤ 음에 대한 감각이 좋다.
⑥ 리듬에 맞추어 움직이는 데 능하다.
⑦ 박자 변화에 따라 운동 패턴을 조절한다.
⑧ 음조와 소리 패턴을 기억한다.
⑨ 음악적 경험을 추구하고 즐긴다.
이렇게 음악지능이 높은 사람들이 잘하는 일은 노래, 오페라, 교향곡, 연주, 작곡, 사운드 트랙 등이며, 따라서 이들에게 적합한 음악지능 직업군은 음악가(성악가, 연주가, 작곡가, 지휘자 등), 음악 치료사, 음향 기술자, 음악 평론가, 피아노 조율사, 디스 자키, 가수, 댄서, 음악 교사, 음반 제작자, 영화 음악 작곡가, 반주자, 음악 공연 연출가 등이라고 볼 수 있다.
공간지능은 정신능력 상의 공간전환이 자유롭고 유연한 능력인데, 디자이너, 운전사, 큐레이터, 건축 설계사 등의 능력을 설명하는 지능인데, 이 지능이 높은 사람들의 특징은 다음과 같다.
① 그림 그리기를 즐긴다.
② 시각적인 세부 묘사에 뛰어나다.
③ 사물을 분해하기를 좋아한다.
④ 무엇인가 세우기를 좋아한다.
⑤ 퍼즐 놀이를 즐긴다.
⑥ 기계적으로 숙달되어 있다.
⑦ 이미지로 장소를 기억한다.
⑧ 지도 해석에 뛰어나다.
⑨ 낙서를 좋아한다.
이러한 공간지능이 높은 사람들이 잘하는 일은 그림, 조각, 지도보기, 도형, 만화, 계획, 콜라주, 모형, 건물, 미로, 엔진, 벽화, 영화, 비디오, 사진 찍기 등이며, 따라서 이 지능 소유자에게 적합한 직업군은 조각가, 항해사, 디자이너(인테리어, 게임, 헤어, 웹, 무대, 컴퓨터 그래픽 등의 분야), 엔지니어, 화가, 건축가, 설계사, 사진사, 파일럿, 코디네이터, 애니메이터, 공예가, 미술 교사, 탐험가, 운전사, 화장품 관련 직업, 동화 작가, 요리사, 외과 의사, 치과 의사, 큐레이터, 서예가, 일러스트레이터 등이라고 볼 수 있다.
●결론
많은 연구의 결과, 다중지능의 발달 정도에 따라 발달이 큰 분야에서 아이가 희망하는 장래 직업과 거의 일치 한다고 하였다. 또한 다중지능이론이 직업과 연관이 있다는 것에 전제하여 많은 다중지능이론을 접목한 ‘내게 꼭 맞는 직업 찾기 ’나‘ 다중지능 영역을 발전시키는 항목 및 직업’등과 같은 사이트들도 있었다.
(http://yijiro.com/136, http://cgi.chol.com/~ksb/jobtest.htm)
다중지능이론은 아이의 학업과 밀접한 연관을 맺고 있으며, 다중지능 이론이 개인마다 발달 정도가 다르므로, 개인의 미래 직업에도 영향을 준다는 방향으로 결론의 맺고자 한다.
※참고문헌
·권기석 (2003),<사교육비 절감 과외흡수 역부족 논란>,국민일보, 2003.7.15(p.14.)
·황윤한 (2000),<특기·적성교육의 이론적 접근>,교육전남, 96, 23-33.
·황윤한 (2003a),<수준차가 다양한 교실에서의 효율적인 개별화 수업>,서울: 백의.
·황윤한 (2003b),<보다 좋은 수업을 향한 교수·학습의 패러다임적 전환>,서울:교육과학사.
.정효경(2004), <아이의 10년 후는 다중지능이 결정 한다>,밀리언 하우스.
.하워드가드너 지음, 문용린,유경재 옮김(2007),<하워드 가드너 다중지능>,웅진지식하우스.
.박효정 외 (2006),<다중지능이론과 수업>,양서원.
.김명희 (1996). 다중지능(MI) 이론에 기초한 열린교육의 수행평가에 관한 연구 (교과교육 공동연구보고서, RR-96). 한국교원대학교 교과교육연구소.
.김영천 (2002). 다중지능이론에 기초한 각 교과에서의 수행평가: 수행과제와 평가기준표 제작 연습. 다중지능이론과 수업설계 (2002년 여름방학 교사연수교재). 한국다중지능교육학회 서울분회: 서울다중지능교육연구회 (2002.8.20-21; 서울, 한양대학교 사범대학)에서 발표. pp. 131-174.
.조영임 (2003). 다중지능이론을 적용한 영어 수업이 영어 수준차 극복에 미치는 효과. 미간행 석사학위논문. 광주교육대학교 교육대학원.
.최은순 (2003). 다중지능 중심 통합적 수업이 초등학생의 다중지능 발달, 자기주도적 학습능력, 학교 생활 적응에 미치는 효과. 미간행 석사학위논문. 광주교육대학교 교육대학원.

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