<유치원 교육 활동안 {세안}> 우리 동네 모습과 생활 : 살기좋은 우리집

소개글

<유치원 교육 활동안 {세안}> 우리 동네 모습과 생활 : 살기좋은 우리집에 대한 보고서 자료입니다.

목차

◇ 유치원 교육 활동안 ◇
Ⅰ. 수업자
Ⅱ. 생활주제 : 우리 동네
Ⅲ. 생활주제 선정의 이유와 전개방안
Ⅳ. 생활주제의 목표
Ⅴ. 주간교육계획안
Ⅵ. 일일교육 계획안
<교육 활동안 작성>
도입
전개
마무리
평가

본문내용

<교육 활동안 작성>
생활주제
우리 동네
주제
우리 동네 모습과 생활
소주제
살기 좋은 우리 집
활동유형
이야기나누기 및 소집단 활동
자료
인형, 융판 동화 자료, 집안 그림자료, 도화지, 여러 가지 필기도구, 집모양이 그려진 활동지, 잡지, 가위, 풀
목표
내가 살고 있는 집에 관심을 가질 수 있다.
살기 좋은 우리 집이 되기 위해 필요한 부분들을 알 수 있다.
우리 집을 아끼고 사랑하는 마음을 기를 수 있다.
자료 활용
의도
동화를 듣고 ‘우리집’에 대한 관심을 유도할 수 있다.
도 입
■ 곰돌이 인형으로 주의집중 시킨다.
T : 안녕. 난 곰돌이라고해. 나에게 바둑이라는 친구가 있는데 그 친구가 집을 판대.
그런데 혼자 팔려니까 조금 용기가 안난대. 꽃잎반 친구들이 도와줄 수 있겠니?
C : 응. 도와줄게.
T : 그럼 너희들이 바둑이를 불러줘. 하나, 둘, 셋하면 부르는거야.
C : 하나, 둘, 셋. 바둑아!
T : 안녕, 꽃잎반 친구들. 내가 집을 파는 것을 도와준다고?
C : 응. 도와줄게 어떻게 도와줄까?
T : “그럼 내가 집을 팝니다”라고 말하면 같이 말해 줄 수 있니?
C : 그래. 그렇게 할게.
T : 그럼 시작한다.
■ ‘집을 팝니다’ 융판 동화를 듣는다.
전 개
■ 동화의 내용을 회상하며 집의 부분들에 대해 이야기 나눈다.
T : 바둑이네 집은 처음에는 어떤 집이었나요?
C : 안 좋은 집이었어요. 더러웠어요. 문이 없었어요.
T : 그래요. 바둑이네 집은 처음에는 살기에 어떤 집이었죠?
C : 불편한 집이었어요.
T : 그런데 무엇을 했지요?
C : 페인트칠을 했어요.
T : 그래요. 페인트칠을 했지요. 페인트칠을 했더니 집이 어때보이나요?
C : 예뻐보여요.
T : 그리고 무엇이 생겼을까요?
C : 문이 생겼어요.
T : 그래요. 문이 생겼어요. 집에 문이 없다면 어떨까요?
C : 추워요. 먼지가 들어와요. 도둑이 들어올수 있어요.
T : 그래서 문이 필요하지요. 또 무엇이 생겼나요?
C : 창문이요.
T : 창문이 생겼어요. 집에 창문이 있으면 어떤 점이 좋을까요?
C : 밖을 볼 수 있어요. 햇빛도 들어와요. 시원한 바람도 들어와요.
T : 그래요. 바깥도 볼 수 있고 햇빛도 들어올 수 있겠지요. 그리고 창문을 열면 시원한 바람도 쐴 수 있어요. 또 바둑이네 집에 어떤 것이 달라졌나요?
C : 지붕이요. 지붕을 고쳤어요.
T : 그렇지요. 지붕을 왜 고쳤나요?
C : 비가 오면 비가 새니까요.
T : 집에 비가 새면 어떨까요?
C : 방에 물이 고여요. 불편해요.
T : 그래요. 비가 새면 그 집에 살기가 불편하겠지요. 그래서 바둑이가 지붕을 새로 고쳤어요.
살기 좋은 바둑이네 집에 또 무엇이 생겼나요?
C : 꽃밭이요.
T : 꽃밭이 생겼어요. 꽃밭이 있으면 어떤 점이 좋을까요?
C : 꽃을 기를 수 있어요. 더 예뻐 보여요.
T : 그래요. 꽃밭이 생기니 집주변이 아름다워 보이지요. 이렇게 해서 어떤 집이 되었나요?
C : 예쁜 집이요. 바둑이가 살 집이요.
■ 살기 좋은 우리 집이 되기 위해 필요한 부분이 더 있는지 이야기 나눈다.
T : 바둑이가 살고 싶은 집이 되었어요. 친구들이 바둑이라면 또 무엇을 만들고 싶어요?
C : 굴뚝이요. 주차장이요. 마당이요.
T : 그래요. 이런 것들도 만들어 볼 수 있겠네요. 집밖에 이런 것들이 있으면 살기 좋은 우리 집이 되겠 군요. 그러면 살기 좋은 집이 되기 위해 집안에는 무엇이 있으면 좋을까요?
C : TV요. 에어컨이요.
T : TV는 집안 어느 곳에 있나요?
C : 거실에 있어요. 방에 있어요.
T : 거실에 있는 집도 있고 방에 있는 집도 있네요. 거실에 TV가 있는 집안을 살펴볼까요.
C : 와, 거실이다.
T : 집안에는 가족이 모여서 이야기하는 거실말고 어떤 곳이 있으면 우리가 살기에 좋을까요?
C : 목욕하고 씻을 수 있는 욕실이요. 밥을 만들어 먹는 주방이요.
T : 그럼 집안에 있는 욕실을 살펴볼까요. 집안의 거실과 욕실말고 어떤 곳이 있으면 우리가 살기에 좋 을까요?
C : 주방이요.
T : 주방을 살펴볼까요. 어떤 곳이 더 있으면 좋을까요?
이렇게 집안에도 이런 부분들이 있으면 살기 좋은 우리 집이 될 수 있겠지요.
마 무 리
■ 곰돌이 인형이 나와 유아들과 이야기 하며 살기 좋은 집이 되기 위해 필요한 부분에 대해 정리한다.
T : 꽃잎반 친구들아, 바둑이네 집을 잘 팔았니?
C : 아니. 안 팔았어.
T : 왜 안 팔았어?
C : 응. 이제 팔 필요가 없어졌거든. 살기가 좋아졌거든.
T : 왜 팔 필요가 없어졌니?
C : 페인트칠도 다시하고, 문하고 창문도 만들었어. 지붕도 고쳤어. 꽃밭도 만들었어.
T : 정말? 살기 좋은 집이 되었구나. 그래서 안 팔았구나.
그럼 나도 바둑이네 집이 얼마나 살기 좋은 집이 되었는지 구경가봐야겠다. 안녕~~
C : 안녕.
■ 유아들과 소집단 활동을 해 본다.
T : 오늘 바둑이네 집을 살펴보면서 살기 좋은 우리 집에 대해 생각해 보았는데 어떤 활동들을 해볼 수 있을까요? 무엇을 해봤으면 좋겠어요?
< 언어활동 >
- 살기 좋은 집 책 만들기
살기 좋은 집이 되기 위해 필요한 것들로 책을 만들어본다.
(카달로그)
< 조형활동 >
- 내가 살고 싶은 집 그려보기
여러 가지 필기도구를 사용해 내가 살고 싶은 집을 그려본다.
- 살기 좋은 집 꾸미기
집 모양 틀에 잡지에서 살기 좋은 집이 되기 위해 필요한 것들을 오려 붙여 꾸민다.
■ 소집단활동 결과에 대해 이야기 나눈다.
- 여러 가지 활동을 해 보니까 어땠니?
- 특히 더 좋았던 점은 무엇이니?
평 가
■ 내가 살고 있는 집에 관심을 가질 수 있는가?
■ 살기 좋은 우리 집이 되기 위해 필요한 부분들을 이야기 할 수 있는가?
평 가 관 점
평가시기
평가방법
1. 내가 살고 있는 집에 관심을 가질 수 있는가?
도입단계
관찰법
2. 살기 좋은 우리 집이 되기 위해 필요한 부분들을 이야기 할 수 있는가?
전개단계
관찰법
추후활동
■ 가족과 함께 살기좋은 우리 집이 되기 위해 필요한 것이 무엇이 있는지 조사해본다.
참고문헌 : 유치원 교육과정 지도자료 - 우리동네

키워드

연구수업,   교육활동안,   교육계획안,   우리동네,   우리집,   일일교육계획안,   주간교육계획안,   우리 동네 모습과 생활,   살기좋은 우리집,   유치원 교육 활동안